【教師評點】
綜觀本文，其亮點有二：
1.素材豐富，用例對比。本文使用了古今中外大量與青春有關的例子，有名人事跡，有名人文段和格言，事跡有概括、有具體。名言有直接引用，如對李大釗名言的引用；有化用，如化用毛澤東詩詞概括他的拚搏進取精神；用例有正反對比，如李白和曹操對比、杜甫和蘇軾對比。
2.語言優美，結構圓滿。語言的造詣不可強求，如果同學們達不到優美雅致的境界，矯揉造作地羅列一些不能達意的所謂“好詞好句”，文章就如一個濃妝豔抹的村姑，不倫不類。但本文語言整散結合，唯美通暢，尤其是開頭一段和結尾一段，體現出較高的文化修養和語言駕馭能力。本文結構完整，層次分明。采用總分總結構，而且做到隨處點題，雖然超過千字，但不枝不蔓，中心明確。
青春隻是一段旅程
河南省濮陽市油田第四高級中學 魯大偉
有很多人認為，誰的青春不瘋狂？於是“我拿青春賭明天”，於是，在燈紅酒綠中享受青春的浪漫和多彩，在放縱叛逆中肆意揮霍、大把拋棄明媚的光陰，一朝從迷夢中醒來，驀然回首，韶華已盡！
其實，青春隻是一段旅程。青春之於生活，正如滴水之於大海。在生活的汪洋裏，每個人的青春都不會壯美到遮蔽整個人生。人之有一生，正如年之有四季。四季更替，必循自然之理，春耕夏耘，秋收冬藏。春天錯過了播種，便不會有輝煌燦爛的金秋，也必將與恬靜自適的冬日無緣。人生循著自然之理，按照成長的節奏，在汗水和磨礪中演繹自己的青春年華，在人生的汪洋之流裏，與生活和解，和歲月共舞。我們才能在青春已過的時候，收獲豐盈的秋日和恬靜的冬天。
21歲，史鐵生在這最狂妄的年齡裏忽然失去了雙腿，隻能終生與輪椅為伴，後來又患了腎病，隻能靠透析維持生命。他的青春結束了嗎？沒有，他知道青春不是張揚揮霍壯健的身軀，而是充實精神和涵養性靈。他的肉體不再靈動，但他的精神從沒有停止過飛行。他的靈魂翱翔於生命的雲端，與天地萬物互參；他的精神悠遊於哲思的深海，與古聖先賢相親。雖然“宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計”，但他用青春的熱血扼住命運的喉嚨，和苦難共舞，向厄運抗爭，生活使他的青春卷刃了，但史鐵生也在生活的熔爐裏，把自己鍛鑄成一塊精鋼，在青春和生活的對削中，生活沒有辜負史鐵生的青春，反而成就了他豐盈厚重的人生。
但那位少年成名的方仲永，在青春的年華裏隻知道炫耀張揚，終“泯然眾人矣”。擁有青春的朋友們，青春無須張揚，青春更不要瘋狂。因為，青春隻是生命中的一段旅程。鶴發老人也有過壯麗的青春，但並不是每一個揮霍著青春的朱唇紅顏，都會有機會碾過漫漫歲月，成為智慧滿滿、丘壑在胸的華發老人。
青春與生活對削，生活才是永遠的贏家。我們需要做的不是拿青春對抗生活，而是讓青春與生活共舞，在生活之流裏浸泡、豐盈、萌蘖、茁壯，生生不息，潛姿暗長，為多彩的生命著色，為厚重的人生奠基。這樣，才能有“善寬以懷、善感以恩、善博以浪、善精以業”的胸懷與誌業，才能有“不亂於心、不困於情、不畏將來、不念過往”的境界與情懷，才能有“無愧於天，無愧於地，無怍於人，無懼於鬼”的淡定與安寧。
青春隻是人生的一段旅程，如果三月播種，九月將有收獲。土地已經平整，種子已經發芽，剩下的事情交給漫漫人生來完成！
【教師評點】
綜觀本文，其亮點有二：
1.素材豐富，詳略有致。本文使用了大量論據，有事實論據，如方仲永的事例；有理論論據，如豐子愷的“不亂於心、不困於情、不畏將來、不念過往”、“無愧於天，無愧於地，無怍於人，無懼於鬼”的名言的引用；有詳寫，如史鐵生的典型事例，有略寫，如肆意揮霍青春的青少年朋友。
2.語言雋永，富含豐富的文化內涵。文章的語言不因詞藻華麗為勝，而以暢達圓潤為佳，本文議論中兼含有意蘊豐富的說理散文筆調，比如“四季更替，必循自然之理，春耕夏耘，秋收冬藏。春天錯過了播種，便不會有輝煌燦爛的金秋，也必將與恬靜自適的冬日無緣”等語句，言簡而意豐，富含人生哲理。雋永而深沉的語言背後是深刻的思想和思辨的張力，是對生活的細致體察與理性思索。
編輯/於智博