（二）能適應民辦高等職業教育的高速發展，唯有創新教學管理。國內各高等職業教育近些年招生不停擴大，出現要求高職院校必須進行教學管理的創新。要針對各地考生的水平差異加大以及未來對畢業生需求的多層次性，建立起適應各方麵需求的各高職院校教學管理、開放的教學管理。
（三）所有的各高職院校加大教學改革的力度，深化教育教學改革，都是創新教學管理能夠帶來的。同時，在教學管理方麵的變革和改革，能讓各高職院校教育係統向前邁出一大步，並且可以更好的提高人才的質量。
三、高職院校教學管理的創新對策
（一）轉換管理思想
想學習的人能學到真正的知識。一方麵，學校應適當放低經濟門檻，；另一方麵，讓學生明白，學習不僅隻是要混文憑，更重要的是讓自己的知識得以積累，專業技能有所提高。“混文憑”的現象應遏製，民辦高校不應為了高的畢業率就降低畢業門檻。多學習國外良好的教育體係，如“低進高出”。可以讓學生在專業的學習中享受樂趣並把教學經費的使用更應該使用在提高專業配置的地方。其次重視教師，學校可以多鼓勵教師進行教學的創新，減低教師的流動率。
（二）全麵提高教學管理人員的素質
要建立能按各高職院校改革、具有奉獻精神的、素質能力高，能適應素質教育的能科學分析問題的高職院校教學管理隊伍。要有遠見卓識，並且善於了解實際情況，體察具體情況。還要視野開闊、觀察敏銳，善於明辨是非，要熱愛教育事業，尊重人才；要具有高度的責任感和獻身精神。各高職院校管理者必須有不斷進取、改革創新的精神狀態，注意了解經濟、科技和社會各方麵的發展動向。與此同時隻有尊重知識、尊重人才，才能更好的管理教師及人才。
（三）建立一套適應形勢發展和高職院校需要的教學管理，實現教學管理的創新，是推進教學管理與創新的關鍵
首先，專業的設置要合理，能充分有效的利用學院內師資和設備。其次，建立和完善學院、係兩級管理模式，建立科學、嚴謹、規範高效的高職院校教學管理體係，使係成為教學管理的主體，進一步明確學院和係的責權利，使各高職院校教學管理重心慢慢下移。這樣有利於提高工作效率，減少管理層次。在教學管理過程中，要注重激勵教師參與教學管理的積極性，為了實現教學管理的民主化、科學化，能夠充分聽取和及時采納教師對學校教學管理工作的合理意見。各高職院校教學管理的研究與創新，需要理論的創新，也要有較強的係統性和實踐性。由於很多民辦高職院校成立時間並不長，教學管理機製完善的緩慢。照搬照抄各院校的教學管理模式是很常見的，並且教學管理和運行機製急需創新。正基於此，本文對此進行了探討，以期能找到更好的方法。
參考文獻：
[1]楊為群，董新偉編著.高等職業教育學校管理.東北財經大學出版社，2004.
[2]袁湘英.關於深化教學改革提高教學質量的思考[J].湘潮：下半月，2012（2）.作者簡介：陳傑誌（1981–），男，漢族，湖北武穴人，碩士，研究方向：職業教育。