（二）高薪聘請企業行業專家積極參與到教學培訓中
高職院校應當聘請企業行業的工程師和行業專家參與到教學實踐活動中，這不僅有利於為實踐教學團隊注入新鮮的血液，激發指導教師參與到實踐教學活動中的興趣，使其能夠更加深刻地理解到企業技術開發理論知識的轉化和運用，深入感受企業研發項目的文化創新理念和團隊合作精神，完善我國企業開發項目的研發流程，使指導教師在培訓過程中能夠充分發揮自身的創造力和現象力，實現教學與實踐的雙贏目標。這不僅有利於使指導教師明確教學目標，還有利於為教師培訓目標的確定提供便利的條件。為了完善高校教學團隊的建設模式，高校領導應當深入理解高職實訓專業培訓的重要性，引導教師明確教學團隊建設的重要性和培養目標。高校教師應當學會通過團隊合作實現對教學科研工作的均衡投入，在團隊建設過程中提升自身傳播知識的技能，依靠科學性和靈活性的教學模式培養出創新型和智能多方麵發展的人才。指導教師還應當關注其綜合價值的提升，建立起全麵堅實的實踐教學係統，在合作交流中實現教學能力的提高，全麵推動教師集體課教學模式的創新發展，為實現科研目標創造良好的條件。
（三）提高高職實訓指導教師的科研水平
高職院校為了培養一批高職實訓指導教師，應當主動創設良好的專業建設環境，提供有力的物質和精神支持，帶動專業指導教師不斷提高自身的科研水平，為完善高職實訓指導教師的培養方案創設充分的論證條件。高職實訓指導教師還可以通過豐富自身的理論知識和實踐經驗，提高實訓教師自身的科研水平，這是對高職院校實踐教學水平指標的有效衡量，有利於為提升高職院校的實踐教學水平創造良好的經濟基礎條件。實訓指導教師還應當通過培訓、進修和出國等手段完善自身的科研項目，實現教學科研項目的有效創新，這樣有利於培養高職院校指導教師的創新能力和實踐能力，完善高職院校指導教師的核心課程，完善高職院校實訓教師的培養方案，推動實訓教師的高質量發展，實現指導教師和企業專家的充分有效的互動合作。同時還應當製定完善的指導教師實訓培養方案，提供高質量的培訓授課教案和具體方案。在對實訓教材進行編寫的過程中，還可以共同發揮企業專家和指導教師的內在潛能，適當地將企業元素和企業文化理念融入到培訓教材中去，進而完善實訓課程的授課模式，提高高職實訓指導教師的科研水平。
（四）提升高職實訓指導教師的整體素質
為了提升高職實訓指導教師的整體素質，推動高職實訓教學水平的整體提升，高職院校必須提高指導教師的綜合素質，積極鼓勵指導教師投身於企業項目的開發中去，並且通過製定相關的優惠政策，提高高職實訓指導老師的整體水平和綜合素質，提升指導教師的實踐綜合能力，這樣既能夠豐富高職實訓指導教師的專業知識，又能夠提高實訓指導教師的實踐教學水平，進而增加指導教師獲得知名高職學院培訓的機會，提高高職實訓的整體覆蓋率，有利於選拔優秀的骨幹指導教師，增加到國外的培訓機會，創新高職院校實訓指導老師的辦學理念，優化高職實訓的辦學模式，進而有效傳遞實訓指導老師的開發理念，增加高職實訓教師的外出培訓和出國深造機會，為提高高職實訓專業指導教師的實踐教學水平創造良好的優越條件。
三、結語
綜上所述，隨著高等教育水平的不斷提升和信息科學技術的不斷更新和推進，我國高職院校實訓指導教師的培訓模式也在不斷地完善。高職院校應當建立起新型的實訓教師培訓體係，完善高職院校培訓體係的合理運行等解決方案，不斷推動專業指導教師的實踐創新能力，改進高職院校的實訓技術，豐富實踐教學方式，增加高職院校整體的經濟效益和社會效益，提高現有專業實訓教師的整體業務素質，為指導教師能夠更快地融入到教學環境中創造良好的條件。
參考文獻：
[1]李力明.高職實訓指導教師的培訓模式及選擇的探討[J].高等教育，2013，（11）：12-13.
[2]吳鵬.高職教育指導教師實訓模式實現途徑的研究與實踐[J].高等職業教育教學，2014，（12）：11-14.
作者簡介：陳浩 （1980–），男，安徽全椒人，助教 ，研究方向： 基礎教學；鄭麗 ，助教，研究方向：企業管理信息化、連鎖專業建設。