如何促進大學生增強責任意識
德育研究
作者：李勁濤
摘 要：大學生增強責任意識是實現人生目標的必要條件，是適應社會的要求和國家法律對公民的要求，也是報答父母的殷切希望的要求。大學教師應當為人師表，教育引導學生增強責任意識，樹立社會責任感。
關鍵詞：大學生；責任意識；必要性；為人師表；教育引導
作者簡介：李勁濤（1968.9-），男，湖南寧遠人，湖南九嶷職業技術學院黨委副書記、研究生，研究方向：高校管理及思想政治教育。
[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-26--02
人生的大學階段，是步入成年的初始時期，是知識、才幹、心理、品德不斷增長、趨於成熟的關鍵時期。在大學校園裏生活的年輕人，充滿期望和夢想，也麵臨迷惑和憂慮。大學生隻有明確了自己肩負的責任，才能走好自己的路，實現人生價值。教育提高大學生的“社會責任感”是高校教師麵臨的一項重要任務。本文側重探討大學生的責任，對促進大學生樹立社會責任感具有積極作用。
一、當代大學生的責任解讀
大學生仍然處於學習、成長時期，對社會責任、工作責任、家庭責任等涉及不多，但不能說沒有責任。一些學生正因為不明確自己“應當做什麼”，所以認為自己隻享有權利（如消費父母的勞動成果；學校應當發給我們畢業證、學位證等），不承擔任何義務。這完全是一種誤解，由此導致一部分學生無所事事，虛度光陰。我們把在校大學生“應當做的事”稱為“學習責任”。大學生的學習責任可以歸納為：學會做人，學會讀書，勤奮拚搏，增長才能。
（一）學會做人
“做人”分為兩個方麵：一是如何管好自己，恰當處置自己的言行；二是如何處理好與他人的關係。做人的基本原則：正確認識自己，言行適度，誠實守信；尊重他人，友好相處，不侵犯他人的權益；嚴於律己，寬以待人。為人要有良心，良心是無價之寶。良心就是善心，仁義之心。“仁義”包括仁愛和正義。“仁愛”，是指同情、愛護和幫助人的思想感情。“正義”，是指合乎法度的、合乎理性的、有利於民眾（大多數人）的道理。大學生應當自覺遵守學校的規章製度，尊重老師，聽從老師的教導，與同學友好相處，團結互助，學習其他同學的長處補自己的短處。
（二）學會讀書
人們為了生存都必須具有一技之長，“技能”都來自於“學”。“學”包括教師傳授（學校教育）和個人自學，學校教育是學習技能的主渠道，也是走捷徑學習前人的經驗（包括失敗的教訓）。要認真讀書，讀懂弄通，把聽課與自學結合起來，強迫自己掌握一定的知識，思考一些問題，積極參與實踐，把書本知識和教師講授的知識轉化為自己的實踐能力。讀書就是為了積累知識，積累知識猶如存錢，暫時用不著的存起來，需要時就會發揮作用。有人看到大學生就業難，則感歎“讀書無用”。我們認為，不是“讀書無用”，而是“沒有讀好書，別人不願使用”。一些學生沒有認真讀書的習慣，僅滿足於考試過關，是一種眼光短淺的表現。大學生應當下定決心克服“厭學”的不良習慣，做到“學而不厭”。
（三）勤奮拚搏
人要有不甘落後的自強精神，學知識、長技能不會像吃飯睡覺那麼輕鬆，苦與累是免不了的。常言道“先苦後甜”、“苦盡甘來”，沒有付出就不會有收獲。我們做過一個簡單的計算，假設學生一學期學習7門課程，每門課的必讀教材平均35萬字，共計245萬字；一學期上課18周，每周學習時間5天，共有90天；那麼，平均每天需要學習掌握的知識量為2.7萬多字。“學習掌握”包括預習、聽課、複習、作業等，不能把“學習”隻理解為聽課，似乎不上課就沒事幹。大學生的學習任務本來是繁重的，要真正把專業知識學到手，必須要有勤奮拚搏的精神和具體行動。不少大學生羨慕崇拜體育明星，隻看到運動員獲獎的風光和獎金的豐厚，而沒有想到他們付出的艱辛，沒有琢磨血汗與獎牌的關係。
（四）增長才能
大學生沒有升學的壓力，但有十分沉重的就業壓力。市場經濟並不意味著大學生都能就業，都可以拿高薪，市場經濟對人才的質量要求更高。在高等教育逐步大眾化的背景下，大學生必須注重提高自己的社會競爭力，鍛煉真才實學，增加畢業證的“含金量”。大學生應當充分利用學校提供的條件，努力學好專業知識，提高實踐能力和綜合素質。
三、促進大學生增強責任意識的途徑
高等學校承擔著培養“有責任心”的大學生的重任，需要做更加精細的工作，在育人方麵有新的作為。
（一）為人師表，帶動學生增強責任意識
大學教師的任務是培養即將步入社會的專門人才，教師的言行對學生產生的影響是特別重要的，教師的一次指教可能使某個學生終身受益。大學教師作為一類十分重要的社會角色，自然有“分內應當做的事”，也就是人們常說的應當盡職盡責地做好教書育人的工作。教師的表率作用主要表現在：1、有高尚的品德，認真負責的工作態度，盡力做好每一項工作；2、講課質量較高，學生得到收獲和啟迪；3、認真執行學校的規章製度，考勤、批改作業、評卷等具體工作一絲不苟；4、批評教育學生出於愛心，有理有據，令人心服口服；5、對待學生一視同仁，公平合理的處理涉及學生利益的事項等。大學教師如果都能做到認真負責地工作，肯定會對學生產生潛移默化的作用，促使大多數學生思考自己應當做些什麼、如何完成學業。