淺析高校輔導員在職業生涯規劃教育中的重要性
德育研究
作者：劉玉玲
摘 要：隨著社會經濟的發展和高校教育體製的改革，大學生就業方式發生了很大的轉變，為了正確的引導大學生樹立正確的擇業觀，實現自我人生價值，職業生涯規劃教育顯得尤為重要。大學生做好職業生涯規劃，不僅能夠提高自身職業競爭力，而且對社會發展也起著重要的作用，輔導員是大學生職業生涯規劃中不可或缺的角色，是大學生職業生涯輔導的客體之一，輔導員在大學生生涯規劃中對學生正確認識自我、增強社會責任感、提升職業技能和崗位能力等方麵發揮了重要的指導作用，同時，對於構建全程化的職業生涯規劃教育體係具有重要意義。
關鍵詞：大學生；輔導員；職業生涯規劃；
作者簡介：劉玉玲，齊齊哈爾工程學院，職稱：講師
[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01
大學生就業已經成為全社會普遍關注的一個熱點問題，又是一年大學生找工作的關鍵時期，而更多的學生對畢業的去向都不太明朗，對於未來職業認識仍然很模糊，不知道畢業之後想做什麼。因此，應當從培養生產、建設、管理和服務第一線的應用性、職業型的創業型人才目標出發，把職業生涯教育貫穿於整個學校教育的始終，這也是高校亟待解決的問題。
一、高校開展職業生涯規劃過程中存在的問題
（一）職業生涯規劃工作專業性不強，沒有形成全員育人、全程指導的係統化教育體係
由於對職業生涯規劃教育認識的狹隘，導致了各高校職業生涯規劃教育的執行力不夠，很多都是表麵文章，並沒有產生實質性的效果。
一方麵，很多高校並沒有開設職業生涯課程，沒有形成係統的教學模式，導致大學生對職業生涯規劃的知識了解不全麵，很多學生並不知道如何進行職業生涯規劃。另一方麵，很多高校都是在學生即將畢業的時候才對畢業生進行職業生涯規劃方麵的講座，內容單一，很多老師職業生涯規劃的專業知識和技能缺乏，所以，並不能深刻的解析出職業生涯規劃的要點，很少能夠從學生的角度去分析如何做好個人職業生涯規劃。
（二）忽視了職業生涯教育全程指導與個性化輔導的有機結合
每個學生都不是抽象、孤立的個體，都有自己的個性特點，因此，好的職業生涯規劃教育應該是因人而異的，應該在普及職業生涯教育的基礎上注重學生的個性發展，可高校往往忽略了對學生的個性化輔導， 其實，加強對學生的個性化輔導是職業生涯規劃教育一個很重要的切入點，更能夠有效的發揮職業生涯教育的服務特色。另外，在麵臨人生的多種選擇的時候，有一部分學生往往會變現出不同程度的心理不適，這時將心理谘詢與職業生涯規劃有機的結合起來，實施個性化輔導，將發揮更大的作用。但目前很多高校不能給學生提供有效的個性化輔導。這也就導致學生對學校開展職業生涯教育滿意度不高。
二、高校輔導員參與大學生職業生涯規劃的重要意義
（一）角色優勢—增強職業生涯規劃指導的有效性
輔導員是學生生活的引路人、是學生的良師益友，由於輔導員角色特殊，能與學生朝夕相處，而且工作內容涉及學生日常生活的方方麵麵，這種狀況可以使師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的身份展開交往活動，從而使輔導員容易走進大學生的內心深處，贏得學生的信任。對於學生在職業生涯規劃、求職擇業過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導員容易憑借角色優勢，本著關心和愛護的原則，利用掌握的有關知識和資料與學生本人進行溝通，幫助學生進行客觀分析，走出誤區，克服困難。