第二、要創建一個民主、開放的班級。
教育過程中要充分發揮學生的主體作用是每個教師要遵循的原則。在班級管理中要充分發揮班幹部的核心作用，讓學生積極參與班級管理，讓他們每個人都有展示自己的機會，發揮自己的特長。全體學生參加的民主自治和班主任的積極引導，可以讓學生在教育活動中以豐富的內容、新穎的形式給學生以更多的體驗和認識。我在工作中通過讓學生自己組織象人生觀討論、考試總結、班幹部評議、先進評選以及如何熱愛集體、珍惜集體榮譽、 維護集體的良好形象的大討論和家長會等等活動，鍛煉了學生的組織能力，激發了學生的學習熱情，培養了學生的創新精神和創新能力。
第三、要協調好學校與班級、課任教師與班級、班主任與家長之間的關係。
班級管理是學校管理的一部分，課任教師是班級教學的主要承擔者，家長是教育過程的重要因素，如何協調好幾方麵的關係，讓學生在健康有序的環境中成長是一個需要好好研究的課題。班級管理作為學校管理的重要組成部分，班主任在日常管理中要注意班級管理必須服從學校的整體安排，在強調個性發展時不能和學校的相關規定和工作衝突，這也是培養學生的集體主義精神，學會如何處理個人與集體的關係。在落實學校部署的工作時要充分發揮學生的主體作用，特別是班幹部的核心作用。可以通過他們的工作做一些解釋和疏導，讓所有的學生能積極參加到學校的活動並遵守學校的各項規章製度，不加解釋的硬性規定和壓製隻會適得其反。這樣還可以讓學生在日常學習和各項活動中增強集體主義精神，維護集體榮譽，增強責任心，增強集體的凝聚力。每個學生的情況各不相同，他們由於各種原因往往在某些方麵有這樣那樣的缺點，作為班主任就要積極去協調好各個課任教師，大家一起配合在教學過程中幫助學生克服缺點，全麵均衡發展。 家長是學生的第一個老師，他們對學生的影響是誰也代替不了的，班主任要與家長多溝通和交流，及時了解和通報學生的各方麵的情況，要請家長多配合好教師的教育，並注意他們的言行對學生的影響。那種平時不聯係，出了事情就將家長叫到學校陪著學生一起挨訓的方式隻會讓學生和家長產生反感和抵觸情緒而失去教育的目的。
總之，人性化管理是一把雙刃劍，搞不好不僅沒能達到預期效果還會傷了自己。因此如何有效地運用人性化管理模式也是 一個比較重要的教育研究課題。班主任在日常管理中既要注意運用人性化管理，更要注意必須堅持民主與集中的原則，強調集體的共性培養，人性化管理絕不是放任自流，而是更好地管理。人性化管理的最終目標就是以素質教育目的為目標，建一個民主開放、尊重個性發展、積極向上的班風學風，使班 級真正成為每個青年學生全麵發展、健康成長的沃土。