作為為地方金融機構和企業組織中的金融部門培養金融專業人才的地方性高校而言，大部分人才都在大企業的分支機構或中小金融機構就業，由於在工作實踐中承上啟下、與市場直接相聯，因而就需要更高的綜合素質，因此地方高校的金融專業要培養具有紮實專業技能、較高的綜合素質和創新能力、較高人文素養、道德修養和國際視野的服務性人才，這樣才能滿足地方經濟發展對金融專業人才的需求。因此，地方高校金融專業人才培養目標定位應該是培養“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力”的複合型應用型金融專業人才，即通過寬口徑的課程設置和係統性的金融專業教育，強化金融學科專業基礎和綜合素質教育，培養具有一專多能的複合型應用型金融專業人才。
三、現行地方高校金融專業人才培養模式的弊端
但是，從目前的情況來看，我國絕大部分地方高校金融專業人才培養模式都存在如下弊端。
1、人才培養目標定位模糊，與實體部門對人才需求適應性不夠
如前所屬，在金融改革步伐加快的背景下，地方高校金融專業人才培養目標應定位為培養具有“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力”的複合型應用型金融專業人才。但是，現在很多地方高校為了應付上級部門對就業率的任務要求，在人才培養的目標定位上過份追求學生就業的技能培養，而忽視了人文素養和綜合素質的培養，隻強調業務能力的培養的直接後果就是地方高校的金融專業學生不僅在專業素養上與綜合性大學的人才培養專業素養方麵差距越來越大，而且在人才培養質量上與職業院校日益接近，但是具體的技能又遠不如職業院校，嚴重影響了畢業生的職場競爭力。
2、課程設置與複合型人才培養的目標不相契合
自哈佛大學校長科南特於1945年發表《自由世界的通才教育》一書積極倡導複合型人才培養的觀點以來，複合型人才培養已逐漸成為國際教育界的主流教育模式。一般認為，複合型人才就是精通一個專業，並熟知多個相關專業基本理論知識和實踐技能，在分析解決具體問題時能夠利用多學科知識和技能進行綜合審視和創造性思考，具有較強的知識遷移能力和適應社會能力的人才。複合型金融人才，可以認為是以金融學為專業，能夠從事金融相關研究、管理或一般性工作，精通相應金融領域專業理論知識和實踐技能，同時諳熟經濟學、管理學、統計學等與其具體工作相關的專業知識與業務技能，具備紮實的自然與人文科學基本素養，具有較強的交流溝通能力、理解學習能力、知識遷移能力、工作適應能力、自我調控能力，能夠對具體問題進行創新性綜合分析與解決的各層次金融專才的統稱。
目前我國地方高校在金融專業人才培養方案中，課程設置過份注重專業本身，對於金融相交叉的課程關注不夠，例如，目前金融已經滲透到企業組織的全身，其戰略的製定、業務的運營都與金融息息相關，因而作為企業組織的一員，僅僅掌握金融知識是不夠的，對企業組織的運營過程不了解，這不僅對企業本身發展不利，也會阻礙員工自身職業的發展。再例如，金融與組織中的財務運營息息相關，但是很多地方高校的金融專業中與財務知識相關的課程非常少，僅僅涉及基礎會計和財務管理課程，這對日後進入企業組織從事與金融相關工作的學生來講尤為不利。
3、教學方法注重理論灌輸，學生應用能力和創新嚴重不足
很多地方高校受地域和實力的限製，教學設施、師資力量等方麵都存在嚴重不足，具體表現在：一方麵教學師資質量嚴重不足，大部分師資都是半路出家，非科班出身，理論講授都存在較大的問題。同時，絕大部分教師都沒有在金融行業實踐過，講授的知識僅僅停留在書本上，與現實聯係不夠。尤其是目前金融產品日新月異，學生接觸的網絡金融產品可能比某些老師都還要多，影響學生的課堂學習積極性；另一方麵是，與金融相關的實驗經濟學等課程和實驗室的配置存在嚴重的落後。突出表現在宏觀經濟政策的實驗室課程非常少，目前僅有少數綜合性大學的金融學專業有相關的經濟學實驗室，影響了學生對宏觀金融政策的理解和實踐能力的提高。其次是，很多實驗課程僅僅是模擬一個產品如何交易，這種單一產品的實驗課程就其內在性質以及相關金融產品市場的關聯度方麵涉及較少，學生缺乏對金融市場的整體把握。第三是相關生產實習和畢業實習流於形式，絕大部分高校都是學生自己找實習單位，對實習的考核僅僅停留在實習報告的完成情況，影響了學生實踐能力的提升。
4、人才培養主體單一，協同創新培養模式理念嚴重缺乏
協同創新思維已經成為當今創新理論最重要的核心理念。從國內外實踐看，協同創新大多被視為組織內部形成的知識（思想、專業技能、技術）分享機製，特點是參與者擁有共同目標、內在動力、直接溝通，依靠現代信息技術構建資源平台，進行多方位交流和多樣化協作，從而形成資源共享和多贏的格局。目前，我國絕大部分地方高校在人才培養方式上都是以高校為單一主體。金融人才培養由於專業性非常強，人才培養的質量標準僅僅滿足於理論知識的灌輸是不夠的，還必須在實踐和應用上下功夫，才能培養出合格的金融專業人才。因而，金融專業的人才培養僅僅依靠高校自身的力量是不夠的，必須尋求“校企聯合培養、校政聯合培養、校校聯合培養”等多種培養模式。這對地方高校而言尤為重要，因為在綜合性研究性大學和職業院校的雙重擠壓下，地方高校隻有走出自己的特色才能培養出競爭力強的專業人才，辦學特色同樣來自於本地行業與企業的特色，因此必須尋求與地方的合作，隻有協同培養才能達到理論與實踐的有機統一，與合作單位保持長期雙贏的格局。