從以上分析可看出，10級學生思想政治狀況總體上是向上的，但也有不可忽視的問題，需要我們的教育工作者給以關注，並能夠對症下藥，以他們能接受的方式教育他們、引導他們。
2.10級學生價值觀、道德觀的表現
調查結果表明，我院10級大部分學生能夠樹立正確的人生目標、價值觀，並且具有較強的社會責任感，同時，認同正當合理的個人利益，主張在服從國家、集體、全局利益的前提下，通過奮鬥去爭取個人的前途，能夠選擇有利於社會的價值取向。
當問及你認為人生價值的標準時，排列前三項的是：“奉獻社會”（50％），“為人民服務”（30％），“為多數人貢獻自己的一切”（20％）。這表明大部分學生保持著較高的人生境界。當問及人生態度時，90％學生認可“努力奮鬥”；
當問及“人生目標”時，70％學生讚同奉獻，有4％學生讚同“人生苦短，及時行樂”；有26％學生讚同“奉獻與索取應是等同的”，他們認為當他們為社會做出貢獻時，社會就應當向他們支付同樣的報酬，這樣，才叫個人價值的充分體現。以上調查結果表明，大部分學生能夠在價值觀和人生觀上做出正確的判斷和選擇，對社會主導價值觀是充分認同的。但極少數學生在價值觀的判斷上也存在著個人本位主義現象突出，價值觀的多元化、功利化的趨勢。
3.10級學生的學習觀。調查結果表明，我院10級大部分學生學習態度端正。在調查學生學習態度時，認為“以學習為中心，走全麵發展之路”的比率為60％，認為“取得優良成績”的比率為21％。這代表了學生學習態度的主流。也有40％學生選擇“學習是每天要完成的一項任務”，甚至有13％學生選擇厭學。這反映了這部分學生學習任務不明確、動力不足的問題。
4.10級學生對社會需要與自身狀況的認識。調查表明，我院10級學生基本上能夠把握社會對人才的需要，樹立了符合市場經濟的人才觀和競爭意識。但一部分學生在一定程度上存在著迷茫或悲觀的狀態，不知如何去設計和塑造自己。
在問及“你對未來社會的激勵競爭的準備情況”時，回答有“充分準備”的比率為20％，回答“有一定準備”的比率為20％，回答“不知道怎麼準備，很茫然”的比率為50％，回答“沒有準備”的比率為10％。當問及“你覺得你現在各方麵的能力怎樣”時，認為“很強”的比率為10％，認為“一般”的比率為60％，認為“很差”的比率為20％，認為“不清楚”的比率為10％。
5.10級學生心理素質方麵的狀況。調查結果表明，我院10級學生的心理健康狀況總體上較好。當問及“你經常處於什麼情緒之中”時，有39％學生選擇“愉快”，60％學生選擇“平靜”，16％學生選擇“鬱悶”，從比率來看，絕大多數學生情緒處於較穩定的狀態，但16％經常處於鬱悶的學生也應當給與重視。當問及“遇到困難和問題時如何解決”時，64％學生選擇“和朋友交流”，2％學生選擇“和老師交流”。可以看出，目前師生關係並不是十分融洽，需要學校教師、輔導員、班主任主動地和學生交流，和學生交朋友，將心比心地區對待學生，才能及時疏導學生的心理問題。