7)困惑心理
一些經濟上貧困的大學生，因為心理的壓力和學習方法的不當，學習成績往往是不能出類拔萃，加上我們的社會正處在社會的轉型期，社會機製還不完善，在人才市場的就業競爭中還存在許多不公正的現象。貧困生沒有經濟基礎和良好的社會關係，就業顯得非常困難。畢業麵臨著失業，感到前途渺茫，貧困生付出比別人更多的勞動，承受別人無法承擔的心理壓力，卻又找不到滿意的工作，從而產生嚴重的心理困惑。
2 解決貧困生心理健康問題的對策
消除貧困生因經濟困難造成的心理障礙，建立貧困生樂觀進取、積極向上的自信心，筆者認為應從以下幾方麵著手：
1) 加強心理健康教育，提高貧困生的心理素質
加強對貧困生的心理健康教育，樹立正確的社會主義榮辱觀，教育他們把暫時的貧困作為人生經曆中不可多得的財富，讓暫時的貧困磨練自已的意誌。隻有通過自已不懈的努力，才能改變貧困的現狀，要引導貧困生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己的思想行為符合社會的期望。從而科學的規劃自己的人生道路，不斷提高自己、充實自己、發展自己，實現自己人生的價值。
通過心理健康教育，使貧困生能夠正確地認識自我、肯定自我，並不斷尋找機會展示自已的才能，使貧困生善於接納自我、欣賞自我，從而不斷地提高自我、完善自我、增強自信心，保持樂觀、積極、進取、向上的精神狀態。同時，在對貧困生的心理健康教育要搭建平台，讓貧困生多方位、多角度地參加各社會實踐活動，廣泛與同學交流，建立良好的人際關係，增強克服困難的信心。在對貧困生的心理健康教育中，磨練貧困生的意誌力，鼓勵他們把暫時的困難作為磨礫自己意誌的試金石。
2) 健全貧困生的資助體係，切實減輕貧困生的經濟壓力
要解決貧困生的心理問題，必須要從貧困生產生心理問題的源頭上加以解決。貧困生心理問題的源頭主要來源於經濟貧困，學校要千方百計、多渠道地籌措一定的資金，對貧困生提供一定的經濟幫助，消除其後顧之憂。使他們在讀書期間的基本經濟問題能得到保證，幫助他們順利地完成學業。在健全“獎、貸、助、補、減、免”製度的同時，還要提供更多的勤工助學崗位，使貧困生在各自的崗位上發揮自己的特長，增加他們自強不息、克服困難的勇氣。通過勤工助學，不僅減輕貧困生的經濟負擔，更重要的是鍛煉自己、提高能力、獲得成就感，重新找回失落的自信心。
3) 營造良好的文化氛圍，增強貧困生的自信心
環境對一個人的心理影響是十分重要的，良好的校園環境對克服貧困生的心理障礙有著至關重要的作用。貧困生生活在學校這個大家庭之中，他們的成才與發展離不開同學的關心和幫助。一個人與集體、同學、朋友建立了良好的關係，心情就會舒暢，他就會有安全、溫暖、被人理解積極的情感體驗。如果一個人與集體，同學、朋友關係不好，他就會有、苦悶、憂鬱、不被理解的消極情感體驗，心理負擔加重。
為了解決貧困生的心理問題，學校應切實優化育人環境，營造良好的校風、班風，提高艱苦樸素的生活作風。廣大教職員工要積極主動奉獻自己的愛心去關心貧困生，鼓勵同學主動走近貧困生，大力提倡平等、博愛的文明新風，充分發揮學生會、社團的作用，積極開展心理互動活動，特別是對貧困生心理有問題的學生要常找他們談心，給予精神上的鼓勵，幫助他們克服自卑、焦慮，自閉、逃避、抑鬱等不良心理，正視現實，適應環境，樹立信心，戰勝自我，使他們最終成為社會需要的有用人才。
參考文獻
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