2、審讀內容是否得當
依循一般圖書書稿的審讀工作，首先書稿內容必須可靠、準確，這就是書稿內容的確切性，它是審讀工作的首要問題。其次是書稿內容的係統性，審讀中要確保全稿上下貫通，前呼後應，使之成為一個有機的整體。
審讀教育教輔類圖書的書稿內容時，應重點注意以下幾個方麵：
（1）資料是否準確。試題和引用論述的資料本身是否具有科學性，是否正確和準確。
（2）資料是否陳舊。教輔類圖書依據教材的改革每年都需要進行內容修訂，審讀時要核對所用資料是否有時效性，特別是數據資料的引用，要注意數據是否過時、陳舊。
（3）試題是否科學。在設置題目中，該試題是否有唯一正確的答案。在解題過程中是否存在邏輯錯誤、常識錯誤，從而造成學生解題的困擾。
（4）書稿中的名詞術語、文件名、人名是否正確，圖表是否正確，引用文字是否準確。
3、審讀體例是否統一
除了按照出版物統一標準外，主要強調一本書要求達到體例上的統一，才能形成一個係統的完整性和美觀性。包括符號統一、標點統一、字體字號統一、圖表形式統一、參考文獻或腳注方式（中式、西式）統一、單位統一等。
4、審讀語言是否得體
在句子內部、句子之間，以及各段落間，文字上是否存在語法、邏輯和修辭等方麵的問題，如有錯誤要在編輯加工過程中一一處理。
5、審讀字詞是否準確
包括別字、多字、漏字、繁簡字使用不當、注音錯誤、近義詞和多義詞誤用。編輯在麵對成千上萬字的書稿時，特別容易被多音字和別字麻痹，需要在平時工作中多注意學習和積累。
四、怎樣審讀
1、靜下心來審讀
作為一名編輯，需要具備的基本素養是能夠坐得下來，靜得下來，看得進去。書稿中的一些問題比較隱蔽，不靜下心來審讀，很難發現問題。特別是對於引用了長篇資料和數據資料的題目，很可能出現數據和前麵列舉的條目顛倒，或者數據本身存在錯誤等問題。隻有靜下心來，才能發現書稿中的問題和不足。
2、對照答案審讀
教育教輔類圖書的獨有特點，為編輯的審讀提供一個特別的方式。有時候看題目、題幹發現不了的問題，與題目後的答案作對照，可能會發現矛盾和問題，這樣就很容易發現書稿的錯誤。特別是內容的正確與答案的統一方麵。例如試題正文講人們大量捕殺鹿的天敵美洲獅和狼，而答案卻是說羊大量繁殖造成草食不足，生態不平衡。這就是答案和題目牛頭不對馬嘴。
3、對照教材審讀
教輔類圖書是以教材為依據，在校對書稿的時候，必須參照對應的教材進行審讀。在一年一度教材修訂的情況下，有時候作者沒有來得及修訂相應的教輔題目和內容；或者教輔書稿的知識點和教材不相符合，會引起學生的困擾，這就需要編輯去了解教材的內容，並進行嚴格對照，使教輔資料緊緊圍繞教材，與教材同步。
4、對照材料審讀