（二）延安市城區中學體操場地器材體育經費調查情況
根據國家教委關於《中小學體育器材設備目錄》的有關文件，其中對體操器材配備做了明確的規定。通過調查發現延安市城區中學所配備的體操器械與國家要求相差了許多。
延安市城區中學體操器械根本不能達到教學所需，其達標率也微乎其微，要想進行正常的體操教學體操器械是不可缺少的。從問卷調查來看，大多數的學生都覺得學校可以利用的體操器械少之又少。學校除了有幾塊墊子，幾個踏跳板和山羊之外其他東西幾乎沒有。而教師正是由於沒有可以利用的器械，在授課時隻能傳授學生一些簡單的在墊子上可以做到的動作。例如：前滾翻，側手翻等簡單動作。所以說體操器械缺乏時是影響體操開展的主要因素。在調查過程中發現，體操器械價格昂貴，是學校體操器械缺乏的主要原因。目前，在各中學比賽中，大部分都是田徑和球類比賽體操項目比賽都是一些簡單沒有危險性的體操項目，幾乎所有的學校領導都一致的認為體操項目過於危險，一旦發生意外事故，責任重大將無人能夠承擔，結果是體操課的教學得到了限製。
（三）對延安市城區中學學生體操課興趣的調查
（1）學生喜歡體操課程度。總的情況來看，延安市城區大多數學生是喜歡和基本喜歡體操課的，這符合中學生身心特點。但從平時觀察情況看，各班總有少數學生不喜歡體操運動。這說明隻要組織得法，合理安排體操課內容，形成良好的集體氛圍，學生參與的積極性是高漲的。
（2）影響學生對體操課興趣的主觀因素：
運動能力差，心理自卑。有高達53.48%的學生對“運動能力差、心理自卑”對影響體操課興趣的主觀因素表示非常同意，30.04%的學生表示比較同意。部分學生是由於體質較弱，導致對一些體操動作力不從心。於是便缺乏自信心，不能自覺地練習；部分學生是有性格決定的，不好動、不合群，羞於在同學麵前做動作，缺乏表現的欲望。
怕苦、怕累、怕髒。有44.32%的學生非常同意“怕苦、怕累、怕髒”，是影響體操課開展的主觀因素之一。現在的學生，不少是家裏的寵兒，飯來張口、衣來伸手，缺乏艱苦磨練。而大多數體操課由於各種原因都是在室外進行的，風吹日曬，摸爬滾打，尤其是女生在這一因素中表現更為突出。
怕影響文化課學習。有19.05%的學生對體操課的開展會影響文化課的學習表示非常同意，47.25%的學生比較同意。這些學生主要是受到社會和家庭的影響。平時學習成績好的學生都比較受家長及老師的寵愛，而體操課成績較好的學生可能會被家長認為是不安分的因素。同時部分家長無因為各種體育課的開展和學習存在著矛盾，學生在體操課會消耗很多精力和體力，隻有把文化科學好，將來才有份好工作、好生活、好地位。
（四）延安市城區教師情況調查
（1）延安市城區中學體操專業教師情況調查。最能反應課程開展狀況的就是教師的專業水平。延安市城區中學體操課的開展與授課老師是否是體操專業關係密切，對於中學生而言，教師的講解和示範是最具感染力的，教師的專業水平會使中學生產生崇拜，從而來吸引中學生們對體操課的積極性。
（2）教師的教學手段和方法的影響。教師在體操課教學過程中，所使用的任何簡單枯燥的練習和教學方法，都會使學生感到厭倦乏味，提不起精神。在新課改的帶動下，教師與學生的角色發生了很大變化。從以前的教師主導成為教師學生共同主導。在授課過程中，教師以學生為主體，而學生以教師的教學指導思想為主導。在體操課教學過程中，體育教師的主導是發揮、體現和帶動學生對體操課的積極性的。教師不僅要帶動學生上課的積極性，並且要在多種多樣的體操教學方法當中選擇適合教學條件和有利與現實教學目標的教學方法。來使學生的上課積極性得到提高，以達到必須的教學效果。在授課過程中，教師一定要擔當起責任，選用最佳的教學方法，保護好學生，做好保護與幫助。
（3）教師的道德修養和知識結構的影響。教師在學生麵前就是一麵鏡子，教師的語言動作不僅影響著自己，而且時時刻刻都影響著學生。教師不僅要教會學生如何做人更要培養學生如何發現問題和解決問題。因此在中學階段，教師對於學生來說是一個重要的角色。