（2）注意循序漸進，控製講課節奏。采用CAI課件講課，由於節省了傳統教學方式中板書和畫圖所用的大量時間，可以豐富教學內容，增大信息量，同時可以使教學進度加快。如果不注意，容易造成一堂課信息量過大，學生跟不上。正確的做法是，課程內容要一步一步循序漸進的展開，根據講解的內容隨時調用課件。注意控製講課的節奏，切忌把內容一下子都打在屏幕上，應用把相關教學內容一層層顯示講解給學生。利用課堂提問和課堂討論的方式，啟發學生積極思考，有利於加深理解，消化吸收。
（3）活躍課堂氣氛，抓住教學重點。剛接觸CAI時，學生會被多彩的畫麵和真實逼真的三維動畫等激發出好奇的學習興趣，但卻忽視教師在課堂上的言行、舉止等形態。而且，CAI課件畢竟不象故事情節很深的電視劇引人入勝，久而久之，會感到枯燥乏味，學習興趣難以持久。反之，如果過分追求視覺的圖像、聲音和色彩，又易將學生的注意力分散，從而掌握不到學習的重點和目的。因此，教學中除了使用CAI課件的動態圖形之外，教師也要給學生營造動感的環境，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。
（4）注意與其它教學方式的配合。CAI教學的優點是明顯的，但是也有其局限性。程序固定、情節定型、交互性不夠，不利於教師和學生的個性發揮，不適應千變萬化的課堂教學。課件是死的，人是活的，千萬不要讓課件束縛住教師的思想和內容。傳統的教學方式雖然有不可克服的缺點，但廣大教師在多年的傳統教學實踐中積累了豐富的教學經驗，大都具有自己精彩的講課風格和獨到的講課方式，這是一筆寶貴的財富。譬如層層遞進的邏輯推理、生動詼諧的語言表達、賞心悅目的板書圖、起伏有致的教學節奏以及教師的人格魅力、瀟灑風度，都在一定程度上影響著學生的學習效果。還有師生間的情感交流，靈活多變的課堂調控，敏感準確地撲捉反饋信息，及時靈活地調整講授速率、語調、方式等，也是激活學生思維的重要手段。所以，CAI教學不能也不應該完全代替傳統教學方式，而應該將二者互補，充分發揮兩者的優勢。
四、結束語
CAI技術的應用，為課堂教學提供了先進的教學手段，在教學領域中起著十分重要的作用。但我們不能因為倡導計算機輔助教學而輕視或放棄其它任何一種教學手段，因為它畢竟隻是教學輔助手段，任何先進的教學手段都必須通過教師才能發揮作用。教師作為CAI教學的實施者，隻要充分發揮主觀能動性，就能夠利用好CAI教學這一現代化教學手段，為提高教學質量做出應有的貢獻。
參考文獻：
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