三、“厲行節約，從我做起”主題教育活動的組織實施
（一）加強領導，優化工作機製，以身作則
開展“厲行節約，從我做起”主題教育活動意義深遠，全院上下統一思想，提高認識，從全局高度重視這一主題教育活動。加強領導，強化責任，多個部門統籌協調，整體協作，狠抓落實，確保取得實效。廣大團學工作者、黨員、學生幹部要自覺從我做起，從現在做起，從點滴做起，立說立行，以自身的表率作用推動主題教育活動的深入開展。
（二）加強宣傳，強化意識營造氛圍
學院充分利用微博、微信新媒體、校內廣播、校園網、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，發出倡議書，倡導全院學生開展“勤儉節約，從我做起”活動，節約糧食、健康飲食，節約消費，愛護公物，節約能源，行文明事，做文明人，養成勤儉節約的好習慣，形成“節約光榮，浪費可恥”的良好文化氛圍，創建節約型校園。各班級積極組織開展“厲行節約，從我做起”主題班會等活動，引導學生從身邊小事和細節做起，開展光盤行動，不開無人燈、白日燈、無人電扇，教室、及學生寢室的各種電器，使用要適時適度，勤關水龍頭，勤關燈、勤關電扇，養成自勤儉節約的良好習慣。
（三）契合學生實際，精心組織活動
“厲行節約，從我做起”主題教育活動與班風建設相結合、與青年學生的學習生活實際相結合、與學生日常管理相結合，科學設計活動，精心組織，切實提高廣大青年學生對活動的參與度，擴大活動的影響力，增強活動的針對性。例如學院組織了“愛護校園，崇尚節約”青年誌願者活動，各團總支在班級青年誌願者隊伍的基礎上選拔優秀骨幹，成立了“節儉養德，從我做起”青年誌願者服務隊，針對餐廳、班級和宿舍等校園中存在的“浪費糧食”、“長明燈”、“無人扇”、“長流水”等浪費現象開展督促、規勸和整改，避免學生中的各種浪費現象。另外青年誌願者服務隊利用課外活動時間，深入周邊社區、公共場所開展勤儉節約宣傳實踐活動，為全社會形成勤儉節約的良好風尚貢獻自己的一份力量。
（四）健全製度規範，形成長效機製
為了形成節約型校園長效機製，學院專門製定了？《關於厲行節約反對奢侈浪費行為的有關規定》，健全了規章製度，對於違反規定的行為，及時督促整改，刹住浪費歪風，讓勤儉節約意識內化於心、外化於行。
四、結語
組織開展“節儉養德”主題教育活動，是新形勢下對廣大青年學生進行思想政治教育的重要內容，是中華傳統文明教育和時代精神培養的有效途徑和手段。通過主題教育活動，使廣大青年學生樹立節約觀念、增強節約意識、規範節約行為、養成良好習慣，促進青年學生在節約教育和節約實踐中提高思想覺悟、養成良好習慣、塑造完美人格，努力成為具有傳統美德和時代精神的高端技術技能型人才。
參考文獻：
[1]鄧演平.大學生思想政治教育論[M].湖南大學出版社，2010.