父母和孩子聊天時，經常問他們長大以後的理想是什麼。無論孩子的理想多麼遙遠、多麼偉大，理想都應該時具體的，是通過從事一定職業來實現的。把孩子培養成才，從某種意義上說，就是讓他們專心從事某一方麵的工作、具備某一方麵的專才，在職業上朝這專業化的方向努力。
因此，當孩子表現出音樂上的天賦，並想在音樂方麵有所發展外，父母就應該從小培養孩子這方麵的專長；當孩子對技術發明充滿興趣，並且喜歡擺弄一些家用電器，喜歡進行科學實驗時，父母就應該帶領孩子多到科學館參觀……總之，引導孩子培養職業意識，確立某方麵的職業素養，對他們一生的成長和發展都是非常有利的。
德國青年拜爾是一個興趣廣泛的年輕人，他喜歡聽古典音樂和搖滾樂，還經常到法國、奧地利、瑞士等國家旅遊，周末的時候則約上幾個好朋友去登山或滑雪……但是，當拜爾回到公司以後，就全身心地投入到工作中去，既兢兢業業，又業務熟練。
其實，這是未來社會一種普遍的工作和生活方式。一方麵，人們在工作中表現出熱情和高效率，另一方麵又愜意地享受生活。顯然，這是個人職業化、專業化發展的結果。
父母要了解孩子，幫助他們找到自身的潛能，確立自己的理想位置。在這裏，父母要努力為孩子提供良好的教育，而不是讓他們都擠進大學；事實表明，真正的教育是因材施教，孩子在專長的基礎上努力奮鬥，才能真正學有所成，實現專業化。目前，我國大學畢業生存在一種怪現象——“畢業即失業”。不可否認，其中的原因是多方麵的，比如就業人數多、就業環境不暢、競爭壓力大等。但是，職業化教育缺失，孩子缺乏職業素養，也是不容忽視的原因。而這種教育是要從小進行的，伴隨孩子成長的整個過程。
德國的馬克斯一普朗克教育科學研究所是全德國最重要的教育研究機構之一。它的工作重點是：研究兒童入學前在家庭中的社會活動，進而從不同角度研究教育、勞動、經濟之間的關係，特別是研究職業教育問題。
在教育孩子方麵，又一個通俗的說法是“從小看大”，意思是從孩子小時候的表現，就能預見到孩子未來的表現，可能從事的職業。所以，父母要注重在家庭教育中引導孩子朝某一職業發展方向努力，為他們早日成功奠定基礎。
有人進行過統計，在教育發達的德國，在15～18歲的青少年中有60％以上接受過高素質的職業訓練，政府為此製訂了《職業教育法》《青少年勞動保護法》等。隨著社會分工變得越來越精細，眾多職業對勞動者的專業素質的要求也越來越高。所以，從任何一個方麵來看，父母都應該在家庭教育中培養孩子的職業道德、增強孩子的職業素養，真正做到未雨綢繆。
在家庭教育中，在興趣的基礎上培養孩子的職業意識和職業素養，能夠入人心，被孩子廣為接受和歡迎。更重要的意義在於，它不僅僅在於讓孩子早日確立一種安身立命的技能，還可以讓孩子早日發現個人潛能，並達到完善自我的目的。