在這個世界上，每個平凡的父母都希望自己的孩子能夠成就一番不平凡的事業，即使孩子資質有限，達不到這一目標，那麼退而求其次，家長也希望孩子憑特長能夠在社會上有用武之地，能夠靠自己的能力賺錢吃飯、安身立命。然而，遺憾的是許多孩子長大後步入社會，做著自己不喜歡的事，工作得並不稱心。
原因何在呢？根據國內某著名人力機構的調查顯示：42％的畢業生因為找到了最擅長的職業，目前的工作業績非常出色；其中，又有25％的人找到了擅長的領域，在職業發展上都取得了不錯的成就。那些做著不適合自己的職業、做著自己不擅長工作的人，既無法得到成就感和滿足感，又無法在那一行成為頂尖人才，心裏抑鬱不說，自信心也在逐漸消失，到頭來很可能會一事無成。由此可見，早一點發現孩子擅長做什麼事、找到適合孩子的職業，才是家長最該為孩子考慮的事情。男孩尤其如此。
知道男孩該幹什麼、能幹什麼，無疑需要家長準確的判斷力。想引導男孩贏在未來，不妨去體會那些成功者身上的共性：不論智商高低、從事何種行業、擔任何種職務，他們其實都是在做著自己最擅長的事。
當12歲的溫斯頓·丘吉爾，步入“考試”這塊陌生的“領地”時，很快就顯露出無所適從。因為主考官熱衷的科目，幾乎都是丘吉爾最不喜歡的。本來丘吉爾在曆史、詩歌和寫作方麵很有天賦，但是主考官卻偏愛拉丁文、數學和化學。於是，丘吉爾失去了一展才華的舞台。由於他對不擅長科目的生疏、無知遭致老師的嘲諷。結果，丘吉爾的學習成績越來越差，他越來越厭惡學習，從而被老師視為“最頑劣的學生”。好在校長韋爾登博士慧眼識才，他從丘吉爾平時的學習中，發現了他的特長，於是他鼓勵丘吉爾進入哈羅公學讀書。
丘吉爾的考試名次是整個學校的倒數第三（最後兩名由於生病或其他原因休學），被分在哈羅公學低年級最差的一個班裏。當其他男孩繼續學習拉丁文、希臘語時，丘吉爾依然被看作是“隻懂英語的笨男孩”。成名後的丘吉爾曾經對此調侃地說：“在畢業的幾年後，那些贏得拉丁詩和希臘精句獎的校友，還是不得不靠英語謀生，而當時正在開拓事業的我並沒有感覺自己有任何缺點。現在，我很自然地傾向男孩們都學習英語，然後較聰明的男孩學習拉丁語、希臘語，作為額外獎勵。”
當時，丘吉爾的綜合成績在整個年級停滯不前，但他能一字不差地背誦麥考利1200行的《古羅馬法律》史詩，並獲得全校優勝獎。幾乎同時，丘吉爾也成功地通過軍隊的初級考試。鑒於兒子某方麵的綜合素質，他的父親倫道夫勳爵決定將他送到桑赫斯特皇家軍事學院。不過他還是用一個小時與丘吉爾交談，詢問兒子是否真的願意去軍隊。多年以後，丘吉爾仍能記得父親當時所說的話：“經過這麼多年的觀察，我和你母親僅僅得出了你不具備當律師的結論！說實話，我很懷疑你是否具有天才軍事家的素質，但是去軍校裏磨煉確實能讓你受益匪淺。孩子，你一直都是我的驕傲，但是以後的路怎麼走都靠你自己了，選擇喜歡的事情做下去，你一定可以成功的！”
在得到丘吉爾肯定的答複後，父親將他送上了一條正確的成才之路。之後，丘吉爾成為戰地記者，從政，成為20世紀英國最偉大的首相，領導英軍取得了“二戰”的勝利！
有一句廣告詞說得好：“每個人都有自己的舞台。”這個舞台選擇正確了，我們就可如魚得水；選擇錯誤了，就會感到阻力重重、處處掣肘。把丘吉爾放在拉丁語的舞台上，他自然會笑話百出；把他放在演講台上，他就會光彩照人，成為萬眾矚目的焦點，以至於奉獻出《永不放棄》這樣的名篇。如果不是父親尊重丘吉爾的意願，讓他去做擅長的事，恐怕丘吉爾的一生都要被改寫。