二、西部高校研究生培養過程中存在的主要問題
西部地區的經濟、文化發展落後，尤其是受經濟條件的影響，人才資源明顯不足。高校研究生的來源除了本校本科生之外，很大一部分來源於調劑生。由於入學成績，尤其是英語成績明顯低於東部發達地區，從生源上來看，對新方法新技術的理解和接受能力相對比較弱，創新能力就更弱。問題突出表現在以下幾點：
首先，創新意識不足。創新本身是一個複雜的過程，也是綜合素質的體現，同時也具有一定的風險。在這種情況下，很多研究生並不願意或者沒有形成主動思考、探究已有的發明或發現還存在哪些可創新點的習慣，過於迷信及拘泥於已有的研究結果，不能從已有的結果中抽提創新的火花。這與西部高校現有科研人員或研究生導師創新意識不足是相對應的。
其次，創新精神不強。部分研究生能夠通過大量查閱文獻，從現有研究成果中尋找到有意義的創新想法，但由於創新過程本身的複雜性，比較枯燥和辛苦，需要付出更多的時間和精力，無法堅持到最後。創新過程中麵對的可能更多是失敗和挫折，沒有堅定的信念是根本無法堅持下去的。創新本身就如同苦行僧，需要幾年，甚至十幾年的積累才能產生效果，而學術界存在的浮躁、跟風、投機取巧的不良風氣，嚴重影響創新精神的形成。對於研究生也是一樣，在規定的時間內要完成科研課題並產生理想的科研成果，隻有發表了學術論文才能畢業，創新性太強的反而不敢嚐試。
再次，創新思維不明。研究思路是否清晰、正確，決定了創新過程能否順利、正確的開展。西部高校的研究生普遍存在的一個問題就是思維不夠活躍，遇到問題經常束手無策，理不清思路，分不清主次，抓不住主要矛盾和次要矛盾，經常舍本逐末，往往遠離事物的核心而過於糾結於無關的細枝末節，不但浪費了時間，同時也可能導致創新的失敗。
最後，創新技能薄弱。西部高校的研究生在知識體係上存在嚴重的問題，學生的專業基礎知識薄弱，尤其是多學科交叉、結合，往往力不從心。這在醫科類院校表現的更為突出，經常表現為醫科生不懂藥，藥學專業學生不懂醫，學科之間存在嚴重的斷層。而影響創新活動的關鍵技術，在西部高校可能運用得不多，學生之間的相互交流和溝通也遠不如其他高校學生之間那麼方便和自然。研究生，尤其是缺少博士研究生的傳、幫、帶，學生的技能培養從生疏到熟練，往往需要更多的時間。
更重要的是，西部高校科研創新氛圍的缺失，也是研究生缺乏創新能力的製約因素。良好學術氛圍的形成絕非一朝一夕能夠實現的，往往是一所學校多年來，經過幾代人的培養才能夠積澱起來的。總之，研究生創新能力培養是一個複雜的、長期的過程。
三、西部高校研究生培養主要對策
（一）鼓勵研究生創新意識和創新精神的培養
通過對部分課程的調整，加大創新意識的自我培養，考核過程中也加大創新性比重，從知識體係上提高學生的創新自主性；從科研課題方麵，鼓勵導師與研究生共同參與科研思維的形成過程，充分發揮研究生的自主性，而不是導師說什麼做什麼，僅僅是熟練的操作工而不是真正的科研工作者。在此過程中，尤其是研究生的畢業課題，積極鼓勵學生自主形成科研思路，充分發揮學生的主動性和創造性，允許學生在創新過程中出現負結果，隻要科研過程完整，數據真實，尊重失敗，並及時進行思路的調整，保證後續研究工作方向的正確性。