（三）實施培育工程，提高導師隊伍素質
導師和研究生是研究生教育的主體，導師隊伍素質決定著研究生教育的質量。建設一支德才兼備、思想活躍、競爭力強的導師隊伍，是推動我校研究生教育事業發展，提高培養質量的關鍵。一是增強導師育人意識。研究生導師應在政治思想上、道德品質上、學術風範上，以身作則、率先垂範、為人師表、引領成長。要把導師的思想品德、育人意識、履行育人職責作為導師遴選、聘任、考核的重要依據，純潔導師隊伍、淨化學術氛圍、提高育人水平，形成一支品德高尚、作風優良、學風嚴謹、師生關係融洽的導師隊伍。二是提升導師專業素質。結合學校“中青年骨幹教師資助”“優秀學科帶頭人培養”“創新團隊培育”“教師學術研修”等項目的實施，開闊導師視野，提高導師隊伍的水平；充分利用學校人才引進政策，搶抓創新學術團隊建設機遇，引進一批有學術影響力的中青年傑出學者充實到導師隊伍中。三是完善導師負責製。將導師招生名額與其提供的培養條件（科研經費、助研崗位）、培養結果（發表論文、學術成果）等相掛鉤，引導教師關注培養質量，淡化名分追求。推行導師與導師組相結合的負責製度，倡導具有不同學術背景、不同知識結構和不同專業研究方向的多名導師組成導師團隊；發揮導師的主導作用，提倡個性化培養，強化對研究生的課程設置與考核、論文開題、畢業審核、學術行為和人文素質培養等環節全程負責。
（四）強化過程管理，確保人才培養質量
圍繞培養目標，遵循研究生教育規律，優化培養過程，勇於探索，開拓創新，建立新機製，形成新特色。一是製訂科學的培養方案，優化課程體係。堅持“突出創新能力，推進素質教育、提高培養質量”的原則，進一步完善培養方案。調整課程結構，將專業性與交叉性、穩定性與前瞻性有機統一；優化學分結構，適當減少理論課程學分，增加實踐環節學分和“研究計劃”書寫水平方麵的學分。二是推進教學方式與辦學模式改革。以教材建設為抓手，推進教學內容與教學方式的改革，鼓勵各學科、各專業編寫出版高水平、有特色的研究生教學用書，形成優秀品牌教材；努力建設一批能體現嶄新教育理念、內容新穎、方法合理、手段先進的研究生教育精品課程；開展研究生教學優秀教材和精品課程評選。改革思想政治理論課程教學內容與授課方式，使其更具有時代感與親和性；注重外語教學的實用性與應用能力的培養；加強教學形式多樣化，增加前沿講座和文獻導讀、文獻分析、文獻綜述等教學課程的設置，提高學生研究計劃和科研項目申請書等寫作能力。三是探索建立開放的研究生培養體係。通過校際交流、導師互聘、智力引進等多種方式和途徑，促進兼職導師、合作導師聯合培養研究生工作，拓展與國內外高水平科研院所合作培養研究生的渠道。發揮相關學科和學科群的優勢與特色，主動尋求與科研、企事業單位的聯合，建立“產、學、研”聯合一體的研究生培養基地，加快高層次應用型人才培養。四是加強培養管理，完善質量監控體係。加強研究生課程教學信息化管理；建立健全研究生教育質量評價體係和質量監控機製；嚴肅培養過程，推行彈性學製，對修滿學分、完成培養計劃、品學兼優者，允許其提前畢業，同時也可根據培養實際對學生予以延期、分流或終止學業。
（五）優化教育結構，著力培養創新能力
一是優化研究生教育的層次結構。著力發展博士生教育，穩步推進碩士生教育，鼓勵發展專業學位和非學曆在職教育。結合學校教育事業發展和社會需求，調整學科布局結構和規模，保護基礎學科，逐步增設新興交叉學科，重點培養更多社會急需的實用人才及具有創新思維和實踐能力的高素質人才。二是健全研究生培養體係。按照國家政策要求，進一步明確科學學位與專業學位的定位，明晰培養目標、培養職責、培養方式，完善科學學位、專業學位人才培養方案，明確各培養學院、培訓基地、導師組的職責，促進相互間的協作。依托《臨床醫學碩士專業學位與專科醫師規範化培訓一體化培養模式改革方案》國家教育改革試點項目，參照專科醫師規範化培訓要求修訂臨床醫學專業學位碩士生培養方案，建立一套合理的臨床醫學碩士專業學位研究生教育體係、考核體係、質量監控及評價體係，進一步明確培養目標，改革課程體係，提高研究生綜合素質，使臨床醫學專業學位碩士生達到普通專科醫師的培訓要求，畢業時同時獲得畢業證、學位證、執業醫師證和專科醫師規範化培訓合格證書，提高寧夏地區高級臨床醫學專業人才培養的適應性和競爭力，培養更多的適應醫療機構需求的高層次、高素質的應用型人才。三是加強研究生創新能力培養。以提高研究生創新意識、創新能力為核心，加強研究生教育的國際合作與交流，與高水平大學聯合培養研究生，支持研究生參加國際學術活動；優化資源配置，建立研究生優質教學資源網絡共享體係；完善培養條件，建設研究生創新中心，為研究生進行學術交流、自主開展科學實驗和實踐創新思想提供專門場所，為跨學科研究生之間開展交流與合作提供平台。