人必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限、枯躁了。
——魯迅（現代作家）
梁思成1948年有一個講演，標題是《半個人的時代》，談文、理結合問題。距離大師的講演又過了半個多世紀了，但這個標題依然發人深省，因為我們還沒有走出“半個人時代”，而且，從世界範圍講，人的發展卻更加畸形化了。
愛因斯坦說過，科學技術隻能告訴我們“是什麼”，卻不能解決“應當怎樣”。
科技隻能解決是非而不能給人以“價值”判斷。“價值”判斷需要另一個源泉——人文社會科學。科技與人文分離的結果，就兩個極端而言，出現了兩種畸形人：隻懂技術而靈魂蒼白的“空心人”和不懂科技、侈談人文的“邊緣人”。
早在20世紀初，一些西方著名大學（如哈佛、MIT）就注意克服這種片麵性，探索文理彙通之路。他們雖然未必能達到拯救西方的目的，但他們的經驗卻對我們有益。
清華大學在50年代成為理工科大學，由於學校重視社科教育和校園文化建設，在一定程度上彌補了培養人的缺陷。80年代以來，大量人文選修課的開設和文科學院的建立又把50年代的經驗向前發展了一步。文理嫁接的二學位（工學士加文學士）模式是一種具有戰略意義的創新，有可能為“走出半人時代”探索新路。到了21世紀，隻懂科技不諳人文，或隻懂人文不諳科技的“人才”將不可再成為“大師”。未來的大師將產生於文理會通。
點石成金
文科和理科就如同是一個人的左膀右臂，同時都擁有才是一個正常而健康的人。因此，片麵地發展其中任何一方麵都是存在巨大缺陷的，沒有理科素質的文科人才隻能是沒有實用價值的花瓶，而沒有文科素質的理科人才也隻能是缺乏靈魂的機器。