《海洋水文氣象保障》課程案例庫建設的實踐與思考
高教高職研究
作者：周林等
摘 要： 案例教學是一種重要的實踐性教學方法，案例教學的基礎是案例庫。本文以具有軍事特色的《海洋水文氣象保障》課程案例庫建設為例，從案例選擇原則、案例庫設計和案例庫使用等方麵作了有益探討，並對進一步搞好案例庫建設提出建議。
關鍵詞： 案例庫 案例式教學 《海洋水文氣象保障》
《海洋水文氣象保障》是將氣象學和物理海洋學的原理、方法和成果應用於部隊海洋氣象和海洋水文環境預報保障的一門綜合性、實踐性和軍事特色強的課程，是解放軍理工大氣象海洋學院麵向軍事海洋學專業高年級學生開設的崗位任職教育的一門核心課程。國內已有相關高校的教師在應用氣象學、航海氣象和海洋學的教學中嚐試開展案例式教學，取得較好的效果[1，2]，我院在《海洋水文氣象保障》課程教學中開展案例式教學實踐已有三年多，取得一些經驗和體會[3]，實踐證明案例式教學促進了學生的主體性、主動性與自主性的發揮，有利於培養部隊急需的創新性人才。但在案例式教學實踐中，我們發現國內氣象預報和海洋水文環境預報與保障學科專業中案例庫的建設普遍較薄弱，案例數量不足、案例質量不高（內容陳舊、類型單一等），教師獨自收集案例，獨自使用，不能共享教學資源等問題。因此，課程案例庫的建設需要引起各級教育部門的高度重視。
一、案例庫建設的意義
案例是進行案例教學法的基礎，案例的數量和質量決定了案例教學法的效果。勞倫斯[4]認為：“一個好的案例是一個把部分真實生活引入課堂，從而可使教師和全班學生對之進行分析和學習的工具。一個好的案例可使課堂討論一直圍繞隻有真實生活中才能存在的棘手問題來進行。它是學術思緒馳騁的依據。案例是對一個複雜情景的記錄，必須把這一複雜情景解剖分析再如實複原以使人們能夠理解它。”一個好的案例是上好一節課的基本保證，一批好的案例則是上好一門課的基礎，相關的一批案例在計算機中存儲的集合即為案例庫，可見案例庫的建設非常重要。建好案例庫不僅是上好一門課的基礎，而且可實現教學資源共享，有利於教師之間的溝通和交流，有利於大規模的在線教育，最終使案例庫不斷豐富和完善，成為一種寶貴的在線教學資源，使更多的人受益。
二、《海洋水文氣象保障》案例庫的建立與使用
任何案例庫的建立，必須首先建立入選案例的原則及案例庫總體結構和內容等。
（一）案例選編的基本原則。案例是實施案例式教學的基礎，擁有高質量的案例，才能保證良好的教學效果。軍事院校的《海洋水文氣象保障》案例的收集或選擇必須遵循以下原則。
1.注意案例的真實性。真實性是指案例來源於實際部隊的訓練和作戰中，來源於實踐且與課程所對應的理論知識有直接的聯係，絕不可有教師主觀臆斷，虛構而作。緊貼實戰、靠攏部隊的案例情景和麵臨的決策是今後學生遇到的情景和勝任工作不可缺少的經驗。
2.注意案例的代表性。代表性是指案例具有一定的廣泛和普遍意義，具有舉一反三、觸類旁通的作用；學習者通過案例的分析，不僅可以領悟課本中基本原理，而且可以形成將理論應用於實踐的能力，通過案例的分析樹立創新意識。
3.注意案例的針對性。針對性是指所選案例要緊扣教學內容，案例中蘊含的科學原理與課程的知識點吻合，不是生搬硬套，不是為了案例而講案例。整個案例庫案例涉及的知識點除了要與教學內容高度相關外，案例覆蓋的知識也要具備多樣性，即完備地覆蓋教學課程主體內容的重點。
4.注意案例的難易度。案例必須難度適中並注重現實背景，應有利於提高學生的參與度和積極性，有利於知識的學習和積累。