在初中數學探究式複習課中，通過以上三個流程的複習，學生基本上已經完成對數學基礎知識的有效複習，能夠對初中數學教材上的知識點進行有效運用，但在實際教學過程中強調要在教學的基礎上促進學生的個性發展，培養學生的興趣和特長，所以在初中數學探究式複習的最後，老師可以給學生安排一至兩道有挑戰性的題目，讓基礎好、思維活躍的學生進行課外拓展練習，達到溫故知新的目的，從而培養學生刻苦鑽研的學習精神。
三、在初中數學探究式複習課中構建知識概念圖的重要意義
第一，在初中數學探究式複習課程中構築複習知識概念圖有利於幫助學生構建完善的基礎知識體係。在初中數學學習新課程過程中，所有新課程知識點都是根據課時的安排進行分散性學習的，至於對知識進行串聯，最多也就是在學習新知識的時候對上節課所學知識進行簡單的總結和歸納，隻有在最後的複習課中，老師才會對整本教材的所有重難點進行疏通和整合，將所有的知識點通過某個相同點串聯起來，而概念圖能夠將知識點用圖表的方式客觀地呈現學生眼前，知識點之間的關聯點全都一目了然，更方便學生記憶和理解，有助於學生構建完善的知識體係。
第二，在初中數學探究式複習課程中構築複習知識概念圖有利於幫助學生鞏固基礎知識、補缺知識漏洞。學生在新知識的學習過程中難免出現對某一知識點理解不透或存在知識漏洞的現象，那麼在探究式複習課中，直觀的概念圖能夠有效幫助學生鞏固基礎知識，對學生學習中存在的知識漏洞也能及時地查漏補缺。
第三，在初中數學探究式複習課程中構築複習知識概念圖有利於培養學生的思維創新能力，拓展學生的解題思路。在探究式複習課中，老師一般會在課堂上講解大量的經典題型，這些題目往往具有很強的概括性和綜合性，學生能夠在這些經典題目的解答過程中歸納和總結出有用的解題思路和方法，有利於學生思維創新能力的鍛煉。
第四，在初中數學探究式複習課程中構築複習知識概念圖有利於學生複習效率的提高。在初中數學探究式複習課中，概念圖具有客觀、具體的特征，其極強的概括性和綜合性能夠讓學生對教材的知識點進行很好的融會貫通，當學生在學習過程中出現學習疑惑時，隻要對概念圖進行簡單回顧，聯係關聯知識之間的相通點就可以很快解決學習中出現的疑問，節省了翻找教材或是詢問老師的時間，極大地提高了學生的複習效率，有利於學生數學成績的提高。
四、結語
在初中數學探究式複習中，利用概念圖教學不僅能夠將數學知識中抽象的關聯點用圖表的方式具體、直觀地表達出來，有利於加強學生對知識點的理解，而且在概念圖的複習課程中，學生通過對數學基礎知識進行知識體係的構建，能夠將所學知識點進行上下整合和融會貫通，提高數學學習效率，所以，概念圖在初中數學探究式複習課中的應用具有積極的作用。