二、努力提高職高數學教學的有效性
新課程教學理念與職高數學教學相結合，要求學生學有價值的知識、有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。我們所說的數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收獲。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展和成長；既關注學生的知識學習，又關注學生的能力成長。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。我在職高數學教學過程中，對於如何提高職高數學教學的有效性進行了思考，我認為要有效提高職高數學教學的有效性，教師必須做到以下幾點。
1.激發職高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
新課程改革理念非常重視激發職高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。新課程認為要提高學生的學習效率，就要讓學生由“要我學”轉變為“我要學”，采取措施轉變學生的學習態度，把學生的被動學習轉變為主動學習。要達到這樣的效果，教師必須重視激發學生的學習興趣，有效調動學生的學習積極性。為此，在職高數學課堂教學中，教師可以通過情境創設充分調動學生有效的學習情感，構建良好的師生關係，這對於維持學生的學習興趣和注意力至關重要。調動有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性。
2.創設情境教學中需要注意的幾個問題。
在職高數學課堂教學中創設教學情境能夠激發學生的學習興趣，在具體實施過程中應注意以下幾點：
（1）明確創設教學情境的目的。教學情境創設是為了激發職高學生的學習興趣，調動學習積極性，吸引學生的學習注意力，並有效調動學生的情感，為接下來的學習做好準備。所以，我們既要緊緊圍繞教學目標創設情境，又要充分發揮情境的作用，及時引導學生從情境中發現問題、思考問題，嚐試解決問題。
（2）教學情境要與職高學生的實際生活相結合。我們所創設的教學情境要根植於學生的生活中，切不可臆造。要讓學生認識到數學知識來源於生活更要服務於生活。
（3）情境的內容和形式要根據職高學生的生活經驗與年齡特征進行設計。教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創設要遵循不同學生的心理特征和認知規律，要根據學生的實際生活經驗而設計，滿足不同層次學生的需求。這樣有助於創設學生自主學習、合作交流的問題情境，用數學自身的魅力吸引學生。