一、用新課程教育教學理念指導職高語文教育教學
我們要把教育教學的重點由重知識傳授轉變為重學生能力的培養，必須摒棄傳統的教育教學理念，用新課程教育教學理念指導職高語文教育教學工作。在新課程理念的指導下，教師要在課堂教學中發揮主體作用。職高語文教師首先要有責任感和神聖感，打破“師道尊嚴”的框框。學生是否有效地發揮學習主體作用或是在多大程度上發揮主體作用，與教師的教學態度的好壞密切相關。學生的學習大部分是在課堂上度過的，課堂教學是學生學習知識的主要場所。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關係，放下架子，放鬆麵孔，營造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態度麵向全體學生，用真情實感激發學生的學習熱情。教師要用平等和藹的態度營造和諧、民主的課堂氛圍。在課堂上為學生搭建發揮的平台，進行合理的組織和引導。教學要符合學生的實際情況和年齡特點。職高學生好奇心強，求知欲旺，但是容易受外部因素的影響，學生在課堂教學中是否敢於表現，是否敢於提出質疑關鍵在於教師的態度和教師營造的教學氛圍是嚴肅還是寬鬆。為了培養學生的能力，鼓勵學生，教師必須營造和諧輕鬆的課堂氛圍，讓學生卸下負擔，敢於提問、敢於發表看法、敢於質疑，隻有這樣才能實現素質教育的目標。
二、激發興趣，促使職高學生自主參與
學生的學習需要興趣，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產生積極的學習願望；小學生具有很強烈的好奇心，這種好奇心驅使學生進行積極的觀察和思考。教師要合理地激發學生的好奇心和學習興趣，讓學生在興趣的引導下自主參與。教師要從教學設計入手，把激發學生的學習興趣作為一節課重要的教育教學目標，讓學生對教學內容感興趣並在成功體驗中使興趣受到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知欲。
1.創設職高學生感興趣的教學情境，引起學生積極思考。
職高語文教師在教學中激發學生學習興趣的方法很多，其中重要而行之有效的一種方法是創設學生感興趣的教學情境。這種方法一般出現在新課程的引入教學中，目的是吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。
2.實施分層教學，全麵教育。
職高語文新課程教學理念承認學生是存在個體差異性的，同時強調教學要促進全體學生的全麵發展。所以，教學不能是精英教育，不能隻是麵向優等生而忽略後進生。為滿足不同層次學生學習的需要，我們必須采取分層教學的方法，實施全麵教育。