今天我們怎樣做一名出色的女校長
觀點參考
作者：尚成鳳
在教育領域中，女性領導以其特有的性別特征、情感方式、心理素質、自身品質，使她們在工作上具有男性不可比擬的優勢，具有男性領導無法替代的作用，凸顯了女校長特有的領導魅力：具有更細的觀察力、更濃的親和力、更強的凝聚力、更大的感召力。當然，女校長在發揮這些自身優勢的同時，也要注意克服自身的劣勢，化解工作中麵臨的各種壓力。比如：當女校長感受到他人對自己的不良情緒、壓力和一定的風險時，比較容易激動、衝動，做出的決定有時不夠理性；女性特有的顧忌、自卑心理，導致她們信心不足，在工作中不夠放手大膽地創新幹事，往往習慣采取保守措施，以減少心理壓力。女校長在社會上要爭“強者”，在家庭中要當“賢妻”，這在性格上表現出雙重要求：職業要求女性剛毅、果斷、堅強，家庭要求女性溫柔、賢惠、善良，這是一個兩難的選擇，容易在工作中少了繼續奮鬥的動力，少了激情與鬥誌。女性生命周期中的“低穀期”較多，受女性生育期的影響，女性承擔著生育和撫養孩子的重任，35歲至50歲是女校長事業的旺盛期，而這一時期恰好也是女性家庭負擔較重的時期，往往在崗位和家庭間來回奔波，精力分散，兩頭難以很好地兼顧，容易出現抑鬱、焦慮、失眠，過度疲勞等症狀。
擁有優勢隻是女性領導走向社會、尋求成功的基本條件。真正把握優勢，克服自身劣勢，全麵提升品位和能力，才是造就成功的根本。作為女校長，應在工作中充分展現自身優勢，運用“非權力影響力”管理學校。怎樣才能獲得“非權力影響力”呢？
一是以“品”為本。校長的優秀品格是獲得“非權力影響力”的基本前提。女校長要深刻地理解自己的職業角色的社會價值和生命價值，明確職業角色的本質、職責、規範和義務，摒棄男性化傾向，努力強化女性的主體意識和獨立人格，養成良好的氣質品位，待人處事端莊淳厚，沉穩大方，雍容大氣，展現符合個性特征的儀容風度，完善自己的品行修養，有公而忘私的高尚情操、秉公辦事的黨性原則、嚴於律己的自覺精神、謙虛忍讓的寬廣胸襟，保持積極樂觀的心態，讓領導者的權威與女性的親切、溫婉和諧地融為一體。
二是以“才”為泉。才能是領導者的能源庫，是領導者獲得非權力影響力的重要源泉。一個有知識、有才能的校長，才能讓教職工對她產生信任和敬佩感，才能調動起大家的工作積極性，才能促進學校的發展。女校長要想駕馭自己的工作和事業，並能做到得心應手，必須樹立終身學習的思想，全麵提高綜合素質。以專業化為目標，注重專業化的提升與發展，努力探索專業化道路。具備一定的理論素養、科學人文素養、專業知識水平和廣博的知識麵、豐厚的文化底蘊，不斷增加知識容量、拓展知識結構。要思維敏捷，頭腦清晰；富有主見，機智幽默，善於根據情況的複雜演變進行預先判斷和追蹤決策。
三是用“情”潤色。注重感情是女校長獲得“非權力影響力”的一個有效方法，同時也是女校長與生俱來的優勢。學校的發展，不僅僅是個人智慧的成果，更是團隊精神的碰撞、交流、融合、積累與提升的過程。女校長要善於運用合作的、參與的領導方法，明心情、通人情、重感情，尊重教師的人格，尊重教師的勞動，公正合理地評價每一位教師。在與教師交流時，多采用經驗交流式的、和風細雨式的談話，真正做到以情待人，以情暖人，設身處地地換位思考，了解教師的心理需求和物質需求，產生良好的心理共鳴，增加管理的透明度和可信度，使學校與教師形成“共同體”，使他們產生集體的認同感和歸屬感。
四是以“績”塑像。領導者德才兼備、勤奮努力，其結果都要通過業績得以體現。勞而無功、勞而無獲的校長難以樹立起良好形象，而工作成績突出、師生發展良好、家長社會滿意、能夠改變學校麵貌的校長，自然能在師生中享有較高的聲望，獲得更多的擁戴，女校長同樣如此。要能善動腦筋，勤於思考，付諸實踐，敢於擔當，不怕挫折和批評，勇於自我批評，具有強烈的教育信仰，堅持教育思想領先，立足於學校發展，不因循守舊，從本校實際出發，重視研究新情況、難問題，善於分析和利用內外部環境的優勢，形成學校辦學特色，開創學校發展的新局麵，做出令人信服的業績。■
（作者單位：南師大新城初中南校區）