吳天的每次回答都是微笑，沒說寫，也沒說不寫，時間久了，朱盛富也就認為吳天放棄了寫作的這一條路，安心讀書了。
恰好今天朱盛富準備的講課主題就是如何寫高考作文，他想做最後的一次試探，想看看吳天是否真的成了第二個仲永，是否真的是江郎才盡，是否已經放棄寫作這條路。
所幸吳天剛剛的表現很合朱盛富的心意，他的直覺告訴他吳天並沒有放棄，雖這些年再也沒有看到過吳天發表的作品，可就憑吳天剛剛的一番話，讓朱盛富再一次對吳天充滿期待，或許這個每次微笑回答的少年，心中卻有萬千溝壑、如畫江山，隻是他不知道而已。
想到這裏，朱盛富不由聯想到一句古話，木秀於林風必摧之，難道隻有十八歲的吳天已經明白了什麼叫藏拙，什麼叫大智若愚，什麼叫低調？這也太妖孽了吧！
這一刻，朱盛富想看看這個年僅十八歲的少年，這個曾經不止一次讓自己失望的學生，這個曾經無人願意接納的差生，到底是如何的驚才豔豔，如何的一鳴驚人，如何反擊王易陽的嘲諷。
朱盛富深吸一口氣，將激動的心情平複，鼓勵的看著吳天，問出了一個講台底下所有學生都想知道的問題：“那到底要如何精減？”
這句話一出，所有人都直勾勾的看著吳天，但心裏想的卻各不相同。
大部分學生肯定是想從吳天口中聽到些對他們寫高考作文有幫助的話，張恒和劉玉自然是滿心期待，朱盛富則希望能通過吳天的講話知曉他現在的寫作境界，王易陽必然是想看到吳天一句話都說不出，巴不得他在全班同學麵前出個大醜。
大家都知道力的作用是相互的，同樣人的想法也是相對的，吳天說出來的話自然會讓一些人欣喜若狂，某些人滿心沮喪，眾口難調，一個廚師做出的菜不可能讓全天下所有人滿意，但卻能滿足大部分人，吳天隻是一個人，不是神，他說的話必然也隻能滿足大部分人。
吳天生性低調，但卻並不代表他人欺到他頭上，他都不知道反擊，王易陽口中嘲諷是個人就能聽的出來，吳天之所以剛剛說前麵的那一番話，說要精減，自然有他的用意。
“我知道大家都很好奇我說的精減，大家也都知道精減很重要，但大家對於如何精減卻無從下手，下麵我就具體來說說關於如何精減的問題。”
“舉個例子，剛剛學習委員說的那番話，他剛開始承認字是個很重要的問題，也承認我的觀點，中間說我隻是將劉玉的想法發揚光大，後麵又說我就這點本事，但他說了那麼多話，目的無非是先揚後抑，先揚劉玉的觀點，襯托後麵我沒本事這句話。”
“精減又叫縮短，縮短顧名思義就是將一個長句縮短為短句，但卻不能影響整個句子的含義，所以必須要找到重點，這樣才能起到精減的作用。”
“精減或者說縮短是大家小學學的內容，但貌似我們的學習委員並不知道這一點啊？”
“他的原話是吳天同學，我不否認你說的很有道理，可字的問題是劉玉首先提出來的，你這麼說最多也就是將劉玉同學說的東西具體化，難道拿過全國一等獎、曾經上過江城市日報的你就這點本事？”
“他的這一番話，如果讓我來說，我隻要簡簡單單二十二字就可以概括出來，而且整體意思不變，照樣能起到先揚後抑的效果。”
“吳天，你說的有道理，但字是劉玉的觀點，你名不符實。大家覺得如何？”
“像我這麼說是不是可以省去很多東西？但意思和效果都在？”
說完，吳天看著台下的同學和一旁的朱盛富，帶動大家的情緒，讓人不自覺的站在他的角度思考問題，朝對他有利的方向發展。