學習化社會是信息化的社會，信息來自四麵八方，信息量最大、最全麵，傳播速度最快，覆蓋麵最廣的信息載體當屬信息高速公路。如要熟練地從網絡的各種載體中獲得信息並有效地使用信息，需要掌握相關的科技知識。
行業人士認為，為了給人們提供最佳的學習和發展機會，使其成為出色的終身學習者與未來勞動者，就必須使其成為一個有信息素養的人，亦即能熟練運用計算機獲取、傳遞和處理信息。而培養學生的信息素養也就成為教育的首要課題，教學必須以“信息素養”作為新的立足點。
信息素養的核心是信息加工能力，它是新時代的學習能力中至關重要的能力。信息加工能力主要包括：尋找、選擇、整理和儲存各種有用的信息；言簡意賅地將所獲得的信息從一種表述形式轉變為另一種表述形式，亦即從了解到理解；針對問題，選擇、重組、應用已有信息，獨立地解決該問題；正確地評價信息，比較幾種說法和方法的優缺點，看出它們各自的特點、適用的場合以及局限性；利用信息做出新的預測或假設；能夠從信息看出變化的趨勢、變化模式並提出變化的規律。
獲取信息是手段，不是目的。處理信息的目的在於綜合利用各種信息，在分析處理各種相關信息的基礎上，圍繞某一問題的解決，創造新的信息。
信息素養主要表現為以下8個方麵的能力。
運用信息丁具：能熟練使用各種信息工具，特別是網絡傳播工具。
獲取信息：能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。
處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等。
生成信息：在信息搜集的基礎上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了、通俗流暢並且富有個性特色。
創造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎上，進發創造思維的火花，產生新信息的生長點，從而創造新信息，達到收集信息的終極目的。
發揮信息的效益：善於運用接受的信息解決問題，讓信息發揮最大的社會和經濟效益。
信息協作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的協作關係。
信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能自覺地抵禦和消除垃圾信息及有害信息的幹擾和侵蝕，並且完善合乎時代的信息倫理素養。
很顯然，這些能力是圍繞個體學習者為適應信息化社會或者學習化社會而提出的。今天，隨著信息化時代的迅猛發展，這些能力越來越顯示其重要性和緊迫性。這足以說明，一以貫之的學習和教育重心必須轉移。學校教育和一切與學習相關的組織機構必將作出相應的變化。