（二） 從科研人員的角度
1、 教育方法不同，效果不同
2、 培養探索精神
二、 從物的角度
1、 從電子顯微鏡的角度：善假於物
2、 從光線的角度：善假於物，成就精彩
3、 從蝴蝶翅膀的角度：具備個性物質，才能呈現光彩
三、 從哲學的角度
1、 表象與本質
2、 內因與外因
3、 微觀與宏觀
4、 感性與理性
四、 從批判的角度：眼見未必為實
另外特別強調，凡“反彈琵琶”，寫“距離產生美”，屬於一類文。
以下立意不符合題意：
1、 改變
2、 挫折與磨難
3、 細節決定成敗
【佳作展示】
距離，讓你我更美
安徽考生
曾經，我們對飲於清輝之下，賞明月，共話嬋娟。而如今，小學生都知道月球表麵凹凸不平，是一顆死寂的星球。那麼，再當你執起酒杯時，是否還有“但願人長久”的憂情？愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。
科技，帶來便利、知識的同時，也將我們僅剩的一點點意象剝奪了。在對美好事物進行追求時，我們是不是更應存一份謹慎之心，與美好的事物保持一份距離，讓美好的事物更美！
行走於心靈，徘徊於紅塵的林徽因便是如此。當一位才華橫溢的小生為你作出第一篇詩歌，當第一位才子手執一把油紙傘在雨巷中靜靜守候，隻為與你擦肩而過，敏感的心難道不曾為此動容？然而愛情至美，青澀的花朵采摘下來恐怕終究會成為一枚苦果的。於是，你保持了一位女子的堅守。選擇了一個合適的距離，讓兩個人的故事被傳為佳話，而不至於讓徐誌摩和自己都受傷。在這若即若離的朦朧距離中，他們在對方眼中都變得更美好了。
張愛玲曾經說：“白的在天上是一輪明月，而紅的則是牆上的一抹蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了胸口上的一粒飯米粒。”她這般說，自己也的確有這般體會。曾經她相信愛情，相信胡蘭成，然而好感與空間距離的越來越近，卻將兩個人都撕扯得體無完膚。距離的拉近並沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠。
在科技館中，曾經保持著一份童真，對著美麗的蝴蝶有著無限幻想的同學們是否依然有著對美的幻想？看過蝴蝶的翅膀結構，我們在之後的生活中看見蝴蝶隻怕再也想不到梁山伯與祝英台之間淒美的愛情故事的深意，而隻能聯想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結構了。
紛繁的世界裏，我們保持人與人之間的一線距離，人與物的一尺距離，人與物的一丈距離。或許，曾經你想保持的美感足以讓你回味無窮。拉近一線距離，那些曾經美的故事、事物都會在瞬間瓦解。
保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你。更遠，你在我眼中更美。
【高分解密】
選材：本文緊扣材料，選取了林徽因的堅守、張愛玲的名言等材料來證明“距離，讓你我更美”的觀點，新穎獨到。
立意：本文從所給材料引出自己的觀點“距離，讓你我更美”，讓我們認識到這樣一個現象：愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。從而引出了在對美好事物進行追求時，我們是不是更應存一份謹慎之心，與美好的事物保持一份距離，讓美好的事物更美。這本身就給出了前麵出現的現象的答案。到了這裏，下麵的文章就好做了。
語言：本文考生緊緊抓住“距離，讓你我更美”來形象地闡述道理，說理全麵、輕鬆活潑，令人信服。文章說理邏輯性強，語言具有嚴密性。
結構：全文寫來事理結合，層層深入地闡明了中心論點，例證豐富，說理透徹，令人信服。
【閱卷評分】
內容18 表達19 發展19 扣分0 總分56
探索，讓你認清本質
安徽考生
原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀置於顯微鏡下，變成了凹凸不平的結構的無色翅膀。原來，是因為光線的照射才使其呈現出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟是一片虛像。原來是光線的折射讓你眼花繚亂。由此可見，生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索，讓你認清本質。
探索自然，讓你認清自然美的本質。佛說：“一花一世界，一葉一菩提”。任何一個細節之處都可能孕育著美，關鍵在於我們是否有著探索精神，你可曾知道處於洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的？它們聚成一個球，越過水流與烈火，最外層的螞蟻寧願犧牲自己也要保全集體。這難道不是一種美嗎？你可曾知道，凶惡的鱷魚也會有溫和的一麵，安靜地張大嘴巴讓千禧鳥覓食。這難道不是一種和諧之美嗎？你又可曾知道蘋果裏藏著五角星，海底深處也會有頑強的海星、海豚會不顧一切地救人，又或者花朵裏也許蘊藏著另一個世界。在自然中行走善於探索，你更會發現自然有其美得令人炫目的一麵。
探索社會，讓你認清社會的本質。羅曼·羅蘭說：“美無處不在，關鍵在於你是否有發現美的眼睛。”你是否為當今社會富二代、官二代的所作所為而寒心？是否為柴靜《穹頂之下》所展現的環境汙染而對這個社會失去信心？認為它汙濁、無藥可救？那麼，看一看另外一群人吧——堅守崗位的木拉提心係祖國，憂國不謀生的師昌緒，拾荒助學的高齡老人，跳水救人的方俊明……套用魯迅先生的話，他們才是社會的脊梁。社會的美與否，需要我們看一看他們的行為，聽一聽他們的故事。