現在雖然進入了秋季，但是氣溫炎熱的程度依然驚人，全國多地仍舊出現40度以上的高溫，而且在一些大城市中已經出現深度中暑導致死亡的現象。當我們咒罵天氣，抱怨環境的同時是否應該想一想，這一切到底是誰造成的？這一切是不是一個自作自受的過程？從理性的角度思考，每年砍伐多少數目，又排出了多少二氧化碳？如果這一切都是我們所造成的那麼又有何資格抱怨呢？
環境已經對我們的生活帶來危害，如果我們繼續浪費資源，繼續汙染環境，那麼飽食惡果的還會是我們自己。
假如說有些地區環境還保持在舒適的程度上，是不是就無法體會到資源浪費的後果呢？當然不是，現在有車一族越來越多，然而各種抱怨也隨之到來。燃油費增長，有車成為了一種負擔，而這也是資源浪費造成的。想一想近年來各大油輪的泄露現象，想一想在原油開采中的浪費現象，這些都是造成大眾收入水平與生活水平出現差異的主要原因，當資源在我們的意識中從廉價品攀升至奢侈品的時候，就代表資源已經被我們浪費得太多，已經進入了緊缺階段。如果，我們無法及時提高對資源的重視，那麼資源會用最痛苦的方式告誡我們所犯的各種錯誤。
資源節約應該是我們生活中必然存在一種意識，它甚至不需要任何引導而時刻出現在我們的腦海裏。而今日我們所要做的不僅僅是節約資源，同時需要挽回資源，讓資源發揮更大的作用，這就是我們為資源而奮鬥的方式。
從聖母院大學公開課獲取的人生箴言：
資源不是上次賜予我們的財富，而是我們用智慧和付出維護的珍品。當資源一味對我們奉獻而無法得到回報之時，資源便開始遠離我們，我們是否準備好了接受沒有資源的生活。為資源而奮鬥是一種責任，是一種使命，節約資源，保護資源是我們義不容辭的任務。
第四節 我們的每一次創新，都是在開創未來
承誌創新，開創未來。創新已經不再是一個新穎的詞彙，而是成為了人類發展的原動力存在，創新的力量是可怕的，因為社會的每一次變革，每一次飛躍都離不開在創新中誕生的一個個奇跡。此時，有太多人正在為創新而奮鬥，也有太多人在這種奮鬥中誤解了創新的涵義。
太多人把創新當做了一個商業名詞，好像隻有在商業中才會運用到創新，隻有在商場中才能發揮創新的最大作用。這就是現代人對創新存在的最大誤區，這就是創新至今未能發揮最大功效的阻礙。冷靜地思考，商業之中的創新最終目的是什麼，為了經濟騰飛，為了科技發展，而經濟騰飛與科技發展的目的又是什麼？當然是為了追求美好生活。那麼是否可以直接創新一種全新的生活方式，用一種全新的思維來詮釋創新呢？
開創未來的方式多種多樣，我們無需等待什麼科技結晶，經濟洪潮，完全可以利用生活改變生活。其實，生活無時無刻不再被改變，我們隻不過是在順從生活的方式，而很少主動生活的節奏。例如，工作任務繁重了，家庭經濟出現缺口了，我們的生活就變得緊湊了，當生活寬裕，工作輕鬆之時，我們的生活又變得愜意了。這被動的局麵是夠應該創新一下？一個人的智慧應該從生活角度出發，締造一次改變。
聖母院大學就是一所學會從生活方式進行創新的代表。拋去聖母院大學的公開課不談，聖母院大學獨特的教育方式就是其成功的秘訣之一。在聖母院大學中，不存在應試教育，甚至學分製度也可以被打破，前提是你創造了價值，你做出了突破。而今很多在聖母院大學還未畢業的學生已經跟隨老師，或者獨自一人前往到世界各地，用以發揮自己的能力，用以完成自己的理想。
正如同聖母院大學公開課的數十個視頻一樣，這些視頻來自世界各地。而這些視頻中都會有聖母院大學的付出，都與這群奮戰中的愛爾蘭人產生了直接的關係。這是以往其他美國知名大學公開課所未曾做到，甚至是未曾想到過的創新。在我們理性的思維中，學校是授予學生知識的殿堂，而社會才是發揮學生能力地點。但是聖母院大學卻做出了創新，讓學生在學習知識的同時付之於實踐，讓理論產生價值，發揮理論的作用，這種創新對於雙方都是一種提升，學生省略了進入社會後的磨合期，學校從學生身上收取了效益，這種共贏的辦學方式就是一種教育上的創新。
同理，在我們的生活中完全可以出現各種創新，而這些創新可以讓我們的生活更美好。
在中國有著很多有實力的草根發明家，也許他們並不出名，他們發明出來的設備也非常簡陋，甚至之時按照最簡單的理論組裝地簡陋機器，但是他們的發明改變了很多人的生活，這不僅僅是增添了生活樂趣，而是實實在在創造了效益，帶來了便利。