如何在體育活動中培養幼兒的興趣
幼教天地
作者：陸亮
摘 要： 幼兒教育教學中體育活動的內容是多方麵的，組織體育活動的方法也多種多樣，我們不僅要教給幼兒體育知識，更要讓幼兒學會鍛煉身體。幼兒是體育活動的主體，是活動的主動參與者，而不是簡單的接受者。對幼兒而言，鍛煉身體比通過體育課獲得知識更重要。文章圍繞體育活動中的幼兒興趣培養展開論述。
關鍵詞： 幼兒教育 體育活動 興趣培養
幼兒教育教學中體育活動的內容是多方麵的，組織體育活動的方法也多種多樣，我們不僅要教給幼兒體育知識，更要讓幼兒學會鍛煉身體。幼兒是體育活動的主體，是活動的主動參與者，而不是簡單的接受者。對幼兒而言，鍛煉身體比通過體育課獲得知識更重要。
幼兒體育活動豐富多彩，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇心和興趣。幼兒體育教育是體育的啟蒙教育，我們要以體育素質早期培養為宗旨，保護幼兒的好奇心，激發他們的活動興趣，激勵和培養幼兒對體育的探知欲。因此，我們要在孩子們一天生活的各個環節和領域中進行體育教育機會的捕捉，進而隨時了解孩子們的興趣所在，能從孩子們的興趣出發，更科學、有效地組織體育活動。
一、根據幼兒身心特點，合理安排體育活動。
孩子們的運動，不能急於求成而過於激烈，更不要整齊劃一，而是要根據孩子們的年齡特點和體質情況，由簡單、容易的活動開始，慢慢展開。例如：單腿跳的平衡活動，大班孩子兩腳交替跳能持續6分鍾；中班孩子跳4分鍾就感到受不了；小班孩子單腳站都站不穩，跳的時間可想而知。我們可以得出三個不同階段的孩子身體各部分肌肉力量的發育不一樣，孩子的平衡、協調和控製能力也不同，因而他們在體育活動中所表現出來的活動能力也不一樣。因此我們一定要合理、有效地安排孩子每天的體育活動鍛煉。
1.孩子們年齡小，持久性差和承受力小，如果運動集中在一個時間段內開展，常常隻會出現兩種結果：一是時間長，運動量過大，孩子們容易疲勞，對體育活動產生抵觸情緒，不利於培養孩子們參加體育活動的興趣，二是由於疲勞導致注意力不集中，有效鍛煉的時間減少。
2.年齡越小的孩子，參與體育活動持續時間就會越短，越需要組織多種活動交替和輪換，逐步調節他們的緊張情緒，使孩子全身心得到和諧發展。
二、從幼兒心理素質的現狀出發，科學地組織各階段孩子參加體育活動濃厚。
根據有關部門調查：小班孩子對體育活動的興趣非常濃厚，在體育活動中最感嚐試、冒險；而中班孩子自信心水平普遍不高，獨立性也相對差些；大班孩子在體育活動中的合作意識不強，缺乏積極的合作意識，這反映出大班孩子合群性心理仍然較差，抗挫能力不強，創新性思維品質也比較差。
1.培養小班孩子大膽、勇敢精神，以興趣為先導。
我們要從小班孩子的興趣、性格等方麵進行積極引導，激發他們的濃厚興趣，鼓勵他們參加各項體育活動。還要提供給孩子們適宜的玩具和活動材料，讓孩子們玩自己喜歡的遊戲和體育活動，以培養孩子們大膽、勇敢的心理素質。