正文 非洲靈感《咿唷嘞啦》教學實錄(2 / 2)

生:咿唷嘞啦。

師:說得好不如唱得好,讓我們加上旋律唱出來吧!

(1)3-23∣1―――‖

(2)3-12∣1―――‖

(3)3-23∣3―――‖

師:今天我們要學的歌曲就是——咿唷嘞啦,這是一首剛果民間歌舞曲。

二、新課學習

1.帶著問題聆聽、感受、分析歌曲。

(1)初聽歌曲。

旋律:起伏不大,歡快活潑,旋律比較簡單。

節奏:自由,明快。

音樂場景:刻畫了人們歡樂自由的生活情景。

演唱形式:一領眾合。

(2)再次欣賞。

這首歌曲分幾個樂段?A+B+C三個樂段。

表現了怎樣的情景?自由自在、自娛自樂的歌舞情景。

師:在歡快的歌聲中,我們仿佛聽到了非洲叢林的歡騰激越的歌聲和鼓聲。我們也一起狂歡吧!

2.學唱歌曲。

(1)隨琴視唱歌譜,生領師合。找出難點及時解決。

師:遇到了哪些困難?

生:弱拍起唱、倚音、下滑音的演唱。

師:師示範,學生模唱。

(2)再唱歌譜,師領生合。

(3)填詞演唱,女領男合。

師:下麵我們加上歌詞唱一遍,我們先女生領男生合。

(4)再填詞演唱,男領女合。

師:合作得不錯。這首歌曲向我們傳遞了什麼心情?(生:歡樂)我們的表現好像還不夠,加上鼓聲是不是更好呢?這次老師領同學們來合吧。

(5)師生:合作演唱。

師:那麼你能總結非洲音樂的特點嗎?

生:節奏強,旋律簡單,常做反複,伴奏多是以鼓為主的打擊樂,歌舞中常伴有喊叫聲,常做即興表演。

師:這首非洲歌舞曲節奏和旋律並不很難,但要唱出民間歌曲的韻味則是有難度的。那麼怎樣做才更能體現歌曲風格呢?

(6)學生分組討論。(引導學生用改變演唱形式、速度等方法,或加進喊叫聲、鼓聲、說唱等音樂元素)

(7)學生分組展示。

師:同學們的表現真是讓老師刮目相看。說唱音樂是非洲音樂發展的分支產物,把第二段變成說唱的一組,使這首歌曲變得現代而時尚。我們一起試試吧。

(8)把學生分成兩部分,加入說唱進行演唱。

四、結語

非洲音樂影響著世界樂壇,多元化音樂使得世界更精彩,願大家喜愛非洲民族民間音樂。

參考文獻:

[1]王耀華,王安國,吳斌主編.義務教育音樂課程標準解讀.北京師範大學出版集團,2011.

[2]義務教育音樂課程標準實驗教科書教師用書.人民音樂出版社.