2.尊師重教的社會環境為學生成長奠定基礎
社會環境是在自然環境的基礎上，人類通過長期有意識的社會勞動，加工和改造的自然物質，創造的物質生產體係，積累的物質文化等形成的環境體係。古代“孟母三遷”的故事充分證明了古人對社會環境的重視程度，可見社會環境對一個人的成長所起的重要作用。不同曆史時期形成了不同的社會環境，不同社會環境又造就了有差異的社會氛圍。“兩眼一睜，展開競爭”是對這個社會最真實的寫照，競爭的社會環境營造了全社會重視知識、重視人才的社會氛圍。
尊師重教的社會環境造就了一流的師資隊伍。由於老師的待遇相對穩定，較多地受到人們的尊敬，因此很多高素質人才加入到教師隊伍中，龍泉中學的老師都擁有本科以上學曆，有的還有博士學位，畢業院校以重點大學居多，師資力量很強大，高素質的教職員工使龍泉中學教學水平非常高，每年一中的升學率都在20%以上。
尊師重教的社會環境形成了重視教育的社會氛圍。現在一個地方最漂亮的建築往往是學校，學校一般建在環境優美、交通便利的區域，龍泉中學則建在唐山的高新區，環城水係在校外經過，22路、41路、37路、59路等多條公交線路從其門前經過，交通十分便利；高新區沒有工業，空氣清新，優美的自然環境為學生創造了良好的學習環境。
3.家庭是個人成長的土壤
家庭環境對個人成長具有重要影響。良好的家庭環境總是與優良的家風並存。家風是一種綜合教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體，如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境等。家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價值觀等方麵都會打上家風的烙印。好的家風是孩子健康成長的營養液，滋潤孩子的心靈，亮麗孩子的人生。我的父母都在鋼鐵企業工作，他們在家裏談論得最多的話題就是技術問題，在工作上互相幫助，在生活上互相關心，相敬如賓。良好的家庭教育環境是孩子健康成長必需的“土壤”。有了這塊養料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照、適宜的空氣和水分，家園裏的小苗才能成長得更加茁壯。心理教育學家斯特娜夫人曾說過：“孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。”家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。善於模仿是孩子最大的特點，孩子總是喜歡模仿父母，以期從父母身上學到更多的東西。父母的價值觀念、工作態度、興趣愛好、言談舉止、待人接物、生活方式，甚至舉手投足等都有可能成為孩子模仿和學習的榜樣。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得更透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處做孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育影響的結果。”我的父母都是上世紀九十年代畢業的學生，他們有著強烈的求知欲，在參加工作以後，還攻讀了碩士學位，父母攻讀碩士學位期間，每晚挑燈夜戰的勁頭，給我樹立了學習的好榜樣。
校園環境、社會環境、家庭環境給了我很大的幫助，首先感謝我初中就讀的龍泉中學、高中就讀的唐山一中，這裏有著良好的學習氛圍，給了我很好的學習環境；其次尊師重教的社會環境形成了重視教育的社會氛圍；家庭環境、父母親人的言傳身教給我樹立了榜樣；當然，個人的努力也是很重要的。