三、教學內容多樣化
1.講課多媒體化
現代社會的發展，計算機多媒體已經普及，我們可以利用輔助手段，運用圖片、影視作品等顯示曆史情節，加深學生對曆史人物、曆史情節的印象，提高興趣，激發學習熱情，這樣學生學起來非常容易，對曆史知識的掌握更加深刻。
2.講課故事化
我們要學會用講故事的方法把課本內容融會貫通，這樣可以讓學生在聽故事中學習到所要掌握的知識，達到事半功倍的效果，讓學生記憶深刻。例如，講述八年級課本中的戰略大決戰時，教師可以形象生動描繪三大戰役，包括戰場範圍和規模大小及毛主席的“運籌帷幄，決戰千裏”的戰場指揮。這樣，能引起學生的興趣，把學生帶入到故事當中，輕鬆愉快地學習曆史知識。
3.講課學科滲透化
如果教師在授課過程中插入如地理、政治方麵的知識，就會使學生感到新鮮刺激，有利於學生將所學的各科知識融會貫通，舉一反三。相互貫通會使課堂氣氛更加活躍，易於學生掌握所學知識。
4.講課巧用對聯詩歌
“袁世凱千古，中國人民萬歲（暗含袁世凱對不起中國人民）”，“一二三四五六七孝悌忠信禮義廉”（暗含了王八、無恥），學習辛亥革命，介紹袁世凱這個曆史人物時，講解這副世人為袁世凱專門寫的對聯，首先讓學生了解世人對這個人物的評價，引起學生對這個任務的好奇，想要了解袁世凱的生平，想要知道他到底做了什麼事，才會引起人民的憤怒，學生抱著這樣的態度學習就會加深對袁世凱的認識。
5.開展社會實踐活動
我們可以鼓勵學生開展各種社會實踐活動，如圍繞某項曆史主題出板報和寫曆史小論文等。這樣，既豐富了學生的課外生活，又加深了對知識的掌握。
四、結語
在初中曆史教學過程中，我們首先要引起學生的興趣，有了興趣才會學習。為了增強課堂教學的趣味性，教師必須采用各種各樣的形式，使教學內容貼近生活，使教學內容多樣化。使用多媒體，講課故事化，運用詩歌對聯等，激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習，從而更好地掌握曆史知識。曆史老師都行動起來，尋找更多更好的方法使曆史課堂更生動。讓學生對曆史感興趣，甚至愛上曆史課。隻要找對方法，授課就會變得簡單，學生學習也會變得容易。
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