根據以上所列舉的計算機學科特點，我們無法采用傳統的教學思維指導計算機課堂教學工作，計算機技術是一門應用性很強的技術，它不僅是簡單的技術掌握，還涉及對技術的正確選擇。我根據多年的教學高中計算機的經驗認為必須把好計算機教學設計這一關，充分利用學科特點，發揮好學科的優勢實現教學的有效性。
二、根據高中生的需要，調整計算機教學
學校的教學工作是為學生的學習服務的，學生的需要是教師需要考慮的重要因素。而且現在的青少年，對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會到成功的快樂。而在學習上，學生也有發表意見的需要，希望教師重視自己學習知識的需求。當教師滿足學生的這種需求時，學生會感到自己被重視，身心滿足，學習熱情高漲，有利於學習效果的強化。但是，當自己的訴求得不到教師回應的時候，學生會感到無比失落，感到自己不受重視，進而對所學知識失去興趣，學習積極性不高，甚至出現厭學情況。所有教師在計算機課程教學中，要關注學生的學習需要。教師要在進行教學的同時了解學生的需要，針對學生的需要設計教學內容，讓學生學得興趣濃厚。隻有這樣才有利於提高學生的學習興趣和學習積極性。
三、高中計算機教學要結合學生的實際情況
高中計算機教學的重點是要培養學生計算機操作能力。為了提高學生的學習積極性，我們要注意培養學生的學習興趣，隻有學生的學習興趣提高了才能有效提高學生的學習積極性。怎樣才能有效提高高中生的學習興趣呢？教師要把計算機教學與學生的生活實際聯係起來，讓學生通過計算機解決實際生活中有待解決的問題，使學生感受到學習計算機是有用的，感受到計算機學科的實用價值。這樣，高中生才會為教學內容所吸引，引起關注，提高學習積極性。為此，我們可以根據學生的需要進行電子製作教學。比如：製作電子明信片、電子賀卡、製作學生的主頁等。這些內容都是高中生感興趣的，要開展這樣的製作活動，學生必須具備相應的計算機和軟件操作知識，為了完成這些作品，學生會樂於完成哪怕是枯燥乏味的學習內容。所以，結合高中生的實際情況開展教學既可以提高學生的學習興趣，又可以調動學生學習的積極性和主動性，提高高中生的計算機操作能力。
四、創設良好的任務情境，提高高中生的學習興趣
在計算機課程教學中，為了保持高中生的學習動力，我們要努力創設生動有趣的教學情境，根據情境完成任務，能夠激發學生的學習熱情。我們要給學生進行主動探究、自主學習的機會，培養他們的動手操作探究能力。
綜上所述，高中計算機課程教學必須發揮學生的學習主動性，指導學生親自動手操作，從激發學生的學習興趣出發，選擇合適的教學方法，充分挖掘高中生的內在潛力，讓高中生樂於學習計算機課程，實現學習的高效性。