高中計算機課如何進行高效教學
信息技術教學與研究
作者：陳鳳
摘 要： 高中計算機教學工作是為高中生的學習服務的，學生的需要是我們考慮的教學方麵。而且現在的高中生對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會成功的快樂。在計算機學習上，高中生也有發表意見的需要，希望教師重視他們學習知識的需求。當教師滿足高中生的這種需求，學生會感到自己被重視，充滿了滿足感，能夠激發他們的學習熱情，有利於學習效果的增強。但是，當高中生的訴求得不到教師的回應時，高中生會感受到無比失落，感覺自己不受重視，進而對所學知識失去興趣，學習積極性不高。甚至出現厭學現象。因此在高中計算機教學中，要切實關注高中生的學習需要。
關鍵詞： 高中計算機 課堂教學 學生需要 高效教學
作為信息時代的產物，計算機已經成為人們生活中不可或缺的電子設備。計算機對於高中學生來說，更是再熟悉不過了，按理說高中生應該很喜歡上計算機課，可是，實際如何呢？高中計算機教師對這個問題最有發言權了。從高中生學習計算機的情況來看，高中生對於計算機的學習興趣並不是隨著年齡的增長而變得越加濃厚，而是恰恰相反。學生對計算機的興趣隨著年齡的增長，反而逐漸減退，甚至失去學習興趣，對計算機課變得冷漠，不關心，最多隻是機械地完成教師布置的任務。高中學生由於過了初中時對計算機課興趣濃厚的階段，學習興趣消退，感覺乏味無聊。對於這種現象，我們不能坐視不理，必須對高中生學習計算機的情況進行研究，找出解決方法，提高計算機課堂實效，使高中生不僅獲得計算機知識與技能，而且在學習過程中發展個性與創新能力，形成主動學習、積極進取的情感態度。我們要發揮自己的聰明才智，想方設法解決高中計算機教學中亟待解決的實際問題。下麵我結合多年來的高中計算機教學經驗，就如何實現高中計算機的有效教學，強化教學效果談談自己的見解和體會。
一、高中計算機課程的特點
高中計算機課程與其他學科相比，有其自身特點，主要表現在以下幾個方麵：
1.計算機課程是一門具有極強操作性的實踐學科。計算機教學主要要求學生進行實際操作，完成操作教學任務。增長操作性知識，熟練掌握常用的操作軟件，完成實際操作。所以，計算機課程教學任務性比較強，目標相對明確，教學模塊相對獨立。
2.計算機課程教學方法比較豐富，如演示、講解、練習、網絡教學等。可根據實際教學內容，選擇適當的教學方法。
3.計算機教學評價方式更靈活，不適用於傳統的教學評級方式。計算機課程的學習目標主要是培養學生的計算機動手操作能力和使用計算機完成任務的能力，而這種能力主要體現在學生使用計算機技術完成任務的整個過程中。計算機的評級方式適用於過程性評價和任務完成性評價。