三、提高小學生的體育學習興趣
體育教學的興趣會引起學生的學習熱情。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重複練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在體育教學過程中，學生往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用遊戲法和比賽法激發學生興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象地講解和準確地進行動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，充分調動學生學習的積極性，使體育生動活潑。
四、運用小學體育教學遊戲資源
小學體育教學要很好地運用遊戲教學資源，充分發揮遊戲教學的作用，對完成的體育教學任務都具有非常重要的意義和作用。一個有趣的遊戲具有很強的吸引力。對小學生來說體育賽事是一種學生喜愛的體育教學資源。體育教師應合理地利用遊戲方法，在開始和結束時，采用遊戲方法集中學生注意力，調動學生的積極性，收到良好的教學效果，有利於體育教學順利進行。小學生抑製能力差，注意力不集中，單調的練習容易產生疲勞。通過遊戲，提高學生的體育教學興趣，是體育教學中一個十分重要的問題。
五、教會學生學習方法
課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，讓學生掌握學習方法，迅速獲取知識，更深入地理解知識。我們要增強學生學習自覺性，為了達到這個要求，我們必須做好以下幾方麵：首先是教學生主動學習的方法，學校體育教學是教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一地理解為增強學生體質，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，隻有這樣才能達到“教學為了不教”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，使學生通過自己的探索明確原理、掌握方法。其次是教會學生練習方法。體育教學的知識結構盡管很複雜，但往往存在一些知識類似或相同的情況。安排兩個練習時要考慮學生的身體素質和知識體係，同時根據不同的差異、不同的運動組織訓練內容。教學生練習方法時，應根據不同的教學內容而定。如引導學生嚐試，在實踐中理解和應用。啟發學生通過自由組合分組練習，培養學生的思維能力，提高學生的組織和表達能力，強化鍛煉效果。
六、技術規範，講解正確
技術動作示範並不在於跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側麵完成有利於學生建立清晰視覺表象的規範動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細地剖析技術機理，更不能誇誇其談，而要依據學生的實際知識經驗，將講解內容預先加工成學生聽得懂好理解的製成品。小學階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示範要成為相輔相成、密切聯係的統一體。一般來說，低年級要多示範，多模仿，講解內容要簡潔直觀。隨著知識經驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發展，講解內容要逐漸遞增，知識麵要相應拓寬。講解示範都力求準確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產生最佳效應。