談如何培養中職學生對體育課的興趣
體育教學與研究
作者：李太成
“興趣是最好的老師”。興趣是人類所特有的心理傾向，是能夠直接推動學生學習的一種源動力。如何使學生對體育課和體育運動產生興趣？對於體育教育工作者來說，首先應該“治病尋源”，找出學生對體育課沒有興趣的原因，做到有的放矢。當下的青少年學生在家裏都是獨生子女，從小嬌生慣養，是父母和爺爺奶奶的心頭肉，沒吃過苦，更沒受過罪，所以，從小到大一直沒有經受過辛苦的體育鍛煉，身體素質差，運動能力低，而且他們從內心深處就不願意參加體育運動，對上體育課及參加體育運動鍛煉的意義和價值的了解膚淺，所以才沒有興趣。而中職學校學生的以上這些特點顯得尤為突出。那麼中職學校的體育課教師該如何激發學生對體育課的興趣，把學校的體育教學工作正常開展下去呢？下麵談談我的幾點看法。
一、運用靈活多樣的體育教學方法激發學生的學習興趣
體育教學方法是指在教學過程中，完成體育教學任務的途徑或手段。教學方法的選擇與運用是否正確，直接影響教學任務能否完成。在體育教學實踐中，我們可以采用講解法與示範法、完整法與分解法、練習法、比賽法、預防糾正錯誤法、電化教學等教學方法，激發學生的學習興趣。比如講解法的運用，講解法是體育教師在教學過程中運用語言對學生進行思想教育，傳授體育知識、技術、技能和組織學生反複練習，增強體質的一種方法。教師在運用過程中要通過以下三方麵充分激發學生的學習興趣：
1.講解的內容要切合實際，有的放矢。教師要根據學生的文化水平、身體素質基礎和接受能力，以及教學任務、教學內容，有目的、有選擇地進行講解，切忌離題。
2.講解的語言要簡明扼要，生動形象。如：“籃球單手肩上傳球”的動作要領，可歸納為“轉體、揮臂、甩腕、撥指”八字方針，即把動作順序、要領都講清楚，同時讓學生覺得老師的語言很風趣。而講解“行進間上籃”的動作要領，可編成“一跨、二跳、三投”的口訣，這樣可以做到語言簡練，避免學生因老師講解囉唆而反感。又如，在“小步跑”的講解過程中，可以用快速下樓梯時的動作比喻，老師邊講解邊做出一係列相應的模仿動作，這些語言和動作生動形象，通俗易懂，容易激發學生興趣。
3.針對不同情況采取不同的講解方法。根據教學實際內容和特點，采取不同的講解方法，可以提高講解質量，取得良好的教學效果。講解新教材或技術複雜的身體練習時，對身體練習的要求、難點、關鍵之處，可結合手勢、高低的聲調，適當重複加以強化，引起學生的興趣和注意。又如，由於學習的項目枯燥，技術難度較大，或疲勞而造成學習興趣低落時，為了使氣氛活躍，可選擇帶有鼓動性、富有感情色彩的語言進行，甚至可以加入一些時髦的網絡用語，以激發學生的學習興趣。
二、采取分組練習法提高學生的學習興趣
分組練習是指將全班學生按一定條件分成若幹小組，由教師統一教學，小組分別進行練習的一種組織形式。在具體實施過程中，小組之間進行輪換練習，一般可采用以下幾種形式：
1.兩組依次輪換：在學生人數不多，而新授內容比較困難，複習內容也比較複雜的情況下，可采用這種形式。上課時，一組學習新內容，另一組複習舊內容，如基本部分是32分鍾，到16分鍾時互相輪換一次。
2.三組兩次等時輪換，學生人數較多，器材較少，新授內容和複習內容都比較容易時，適合采取這種形式。把學生分成三組，分別學習或複習三種不同內容，到基本部分三分之一的時間三組依次輪換一次。到基本部分三分之二的時間三組再依次輪換一次。