2.基本部分運用體育遊戲。基本部分主要是為教學目標的實現服務的。但體育遊戲的恰當運用，可改善教學氣氛，使技術練習變得生動有趣，在變化中求強化。如中長跑練習，可以賦予它一定的情境、情節。如“迎接奧運”、“奔向新世紀”……使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中實現目標。
3.整理活動中運用體育遊。整理活動可以使學生的身心器官得到放鬆與恢複，轉移大腦皮層運動神經的興奮。在遊戲的具體運用中，要根據學生的年齡、性別特點選用一些節奏慢、動作舒緩的帶有舞蹈動作的遊戲和放鬆性智力競賽遊戲。如“組字、擺圖案遊戲”等，既放鬆身心，又具有一定的“興趣遷移”，為以後教學做好準備。
三、重視情感交流
師生交往是情感交流的過程。在體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發學生學習動力的基礎，因此，體育教師應該和學生保持良好的情感關係，要和學生建立信任與合作的關係，隻有這樣才可以使學生積極地參與到體育學習中。除此之外，由於一些性格內向的學生對體育不感興趣，甚至一到體育課上就害怕的學生，這就要求教師在體育課中盡力營造和諧氣氛，使集體的情緒處於適度興奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相容，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學、練的情緒高漲，使學生處於積極的心理狀態之下，提高了教學有效性。
四、合理選用場地、器材
場地和器材對提高課堂教學有效性也有重要作用，隨著學生的發展，體育場地和器材的不斷豐富，現在體育課堂內容豐富起來了。因此，教師要結合自己的教學內容，合理選用場地和使用器材不僅能優化課堂的教學效果，還能激發學生的練習欲望，促進學生學習。在選擇場地和器材時，教師應遵循以下原則：
1.因地製宜，選用器材。教材是場地設計的依據。因此，在設計場地時，一定要根據課的任務、內容、教法的需要，設計不同形式的場地。但設計的場地必須具有實用性、高效性，能真正為教學服務。
2.課前檢查器材，確保安全。為保證課的順利實施和學生的人身安全，課前教師必須檢查場地器材是否完好、安全，器材數量是否充足，保證教學有效性。
3.場地、器材要具有吸引力。場地、器材如同電影戲劇中的道具使人記憶猶新，回味無窮，且可以充分調動學生的學習積極性。因此，在故事教學中對所有器材和場地要精心設計，精心安排。場地器材要設計得新穎有趣，同一內容的器材最好花樣多一點，如：投擲課中的投擲物可以選擇投紙飛機、羽毛球、布球、紙球等，不斷變化的投擲物可以使學生的興趣始終濃厚，激發其積極性。另外，場地設計的範圍不要太大，以免分散學生注意力，隻有這樣才能取得良好的教育教學效果。
五、重視課堂評價
有效的課堂教學評價能活躍課堂教學氣氛，提高教學效率，使課堂更具活力。不管教師運用什麼樣的教學方法，都需要教師進行課堂及時評價，否則就會阻礙課堂的有效生成，甚至陷入“無效”。課堂教學評價有多種形式，可以是教師對學生的評價，也可以是學生對學生的評價，評價時可以是讚賞、批評或者點撥，可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言評價。恰當的課堂及時評價可以提高課堂教學有效性。
總之，要提高體育課堂教學效率，體育教師要讓每個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效培養，讓每個學生都能體驗到體育教學的美感，切身感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才會高效。