（二）詳讀細節，理清思路和脈絡。
文章絕不是互不相幹的句子的堆砌。記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，以事情的發生、發展、高潮、結局為順序展開故事；議論文則包括論點、論據、論證三要素，通過例證、對比、類比、演繹、引申等多種方法闡述觀點；說明文是一種以說明為主要表達方式的文章，根據題目要求，從題目或關鍵詞句中，捕捉、篩選和概括有效信息，可以通過“直接篩選法”摘錄文中的關鍵語句，“綜合概括法”綜合全文內容，小結段意，對它們歸納概括。通過對文章特點的分析，找出關鍵詞，運用提綱，勾畫出完整清晰的文章主題。
（三）根據上下文進行詞義猜測。
在平時的閱讀練習中，碰見生詞是很正常的。一詞多義是英語的特點，一句簡單的I don’t know if he will come.If he comes，please tell me.其中if就包含兩層含義，能夠正確理解詞義是保證閱讀質量的一個重要能力，要求學生在練習中碰到生詞，不要動不動就查字典。一方麵會養成依賴字典的習慣，另一方麵經常查字典，往往會中斷閱讀思路。所以教師訓練學生學會將釋義放入上下文中，在意義邏輯、語法等方麵全麵平衡。
（四）把握文章的深層含義。
通過閱讀文章，對獲取的信息進行整理，歸納總結事實和線索，把握文章字裏行間的意思進行邏輯推理，猜測作者的寫作意圖，根據對文章語言的分析、情感的體會，了解作者的內心世界和思想感情。
三、掌握閱讀方法，加快閱讀速度
英語的閱讀方法分為精讀、泛讀和快讀。閱讀時應該“精泛”並舉，才能提高英文水平和綜合素質。用作精讀的文章，如選定的教科書和適合自己口味的名著，就不能淺嚐輒止或囫圇吞棗，一定要細嚼慢咽，把它化為自己的語言。其他閱讀材料隻用作泛讀，瀏覽即可，看得越多，效果越好。泛讀的目的是加快閱讀速度，提高理解能力並擴大知識麵，如果以精讀方法去讀，就達不到預期效果。而對於快讀，很多人認為速度快了會影響理解，於是對整篇文章查字典翻資料逐句閱讀，事實上，讀慢了容易使文章支離破碎，不知所雲，既耽誤了閱讀速度，又影響了對文章的整體把握和理解，因此隻有閱讀時盡量快速閱讀，才能強化與上下文的聯係，綜合分析文章，抓住文章主旨，融會貫通。
閱讀時涉及朗讀和默讀。我認為一心不可二用。如果把精力放在出聲閱讀上，就自然會忽視閱讀的文章內容。出聲閱讀的目的是練習英語發音，如果為了理解內容而讀書，那麼出聲閱讀就不可取了。這些方法都是相輔相成的，隻要反複實踐、靈活應用，就能提高閱讀能力。
英語閱讀與訓練需長時間的堅持和不懈的努力，才能有效提高學生的英語閱讀能力。因此，我們必須有十二分的耐力和毅力，不斷學習，認真鑽研，相信有教師的精心指導和學生的積極努力，我們終能看到教學成效。