英語報刊閱讀教學實踐探索
外語教學與研究
作者：呂華民
我國著名英語教授許國璋曾說：“隻有通過讀，你才能獲得最大的實踐量，才能享受到學習外語的真正甜頭，讀，給你帶來了一個嶄新的世界。”由此可以看出閱讀在英語學習過程中的重要作用。但是，相關部門通過對中學生英語課外閱讀現狀的調查，發現目前全國學生的英語閱讀水平、閱讀能力處於都較低層次，英語材料閱讀量偏少，詞彙量不足，理解能力偏低，讀速低，達到不快樂閱讀的標準要求。要改變這一現狀，必須加強中學生英語泛讀的指導教學，從而增強學生的閱讀能力。
一、報刊閱讀的重要性
中學階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵階段。我們的英語教學不能僅停留在讓學生掌握更多的英語單詞、詞組上，更重要的是讓學生理解英語文化背後的知識、背景，從而全麵了解英語、了解世界，促進學生心智的發展。我認為，通過大量的英語泛讀可以達到以上目標要求。通過泛讀大量有意義的、豐富的英語讀物，學生沉浸在英語文字中，體會英語帶來的多樣的文化信息，對文字形成積極的態度，同時習得語言，最重要的是讓學生體驗到閱讀快樂，促使學生養成良好的閱讀習慣，並提高閱讀能力。
二、報刊閱讀的科學方法指導
怎樣才能有效提高學生的泛讀能力呢？我認為，可以從報刊入手，選擇一些時效性強、具有時代氣息、突出社會熱點和學生感興趣的報刊，為英語泛讀學習提供一些良好的閱讀材料資源，把現實生活和英語學習有效連接起來，提高學生閱讀的興趣。比如《21世紀學生英文報》、《英語周報》等一些報刊就是我們很好的選擇。
教師可以每天從報紙上精選一篇美文，讓學生課後自行閱讀並寫出閱讀筆記，然後在課堂中組織講評，開展話題討論。閱讀筆記要求如下：
1.列綱要，進行自上而下閱讀。
教師指導學生在閱讀英語文章時，應先理清作者的寫作思路。遵循從整體著手、從上至下來閱讀，先速讀整篇文章，可以跳過去一些不認識的單詞和不理解的句子，從整體上把握全文。比如以《二十一世紀學生英文報》（初三版）第220期上的“Beijing bans smoking”為例，需要完成的閱讀任務有：
Title：“Beijing bans smoking”
Author’s purpose： To tell us news about the smoking ban in Beijing.
Main idea： To meet its promise of a smoke-free Olympics，Beijing will start a smoking ban from this May.
Supporting ideas：
①Starting from this May，Beijing will ban smoking in most public places.
②There are about 350 million smokers in China，which is about a quarter of the population.
③Many European，US and other Asian cities now have smoking bans.
2.寫讀後感，將課堂討論話題寫出來。
每次課堂閱讀教學後，讓學生完成50～80字的讀後感，以個性化梳理和吸收所讀英文材料。在日常閱讀教學中，我一般會設計幾個問題：（1）根據文章標題，你能聯想到什麼？（2）通過文章後，思考下文章主題與自己原來所想是否一致，不同點在哪裏？（3）思考文章體現的主題思想，與你的認識觀是否一致？（4）通讀文章後，有什麼收獲和啟示？通過這一係列的問題設計練習，不僅可以拓展學生的思維深度，引導學生深入理解文章主題思想，而且可以培養學生的語言組織和表達能力。我在此呈現一篇學生的讀後感：