高中數學課堂教學如何實現後進生的轉化
數學教學與研究
作者：程延春
摘 要： 高中數學教學中如何促進後進生有效轉化，成為高中數學教師必須研究和實施的一項重要課題。作者結合多年來的高中數學教學經驗，談談如何做好高中數學後進生有效轉化的問題。
關鍵詞： 高中數學課堂教學 後進生 學習方法 有效轉化
多年來，對於高中數學教學來說，總有一個問題困擾著數學教師，那就是後進生的轉化問題。在日常的高中數學教學中，我們常會遇到後進生，尤其近幾年生源質量不高，後進生的數量逐年增多。後進生在一個班級中的比例呈逐年上升的態勢，再加上高中數學新教材學習難度和知識量的不斷增加，這部分學生隨著年級的增加學習數學越來越吃力，若不能及時解決這部分學生的轉化問題，則不僅會耽誤後進生本人的學習，更會影響班內其他學生的學習，對課堂教學產生不良影響。所以，在高中教學中如何開展後進生的轉化工作，成為高中數學教師必須研究和實施的一項重要課題和工作。下麵我結合多年來的高中數學教學經驗，談談如何解決高中數學後進生的轉化問題。
一、創造和諧的教學氛圍
長期以來，由於應試教育的影響，教師為了追求教學成績，學校為了追求升學率，教師更注重對優等生的教學，學校更注重對優等生的教學管理和人文關懷。後進生作為班級中的一個群體，由於長期以來學習成績相對落後，往往容易被老師所忽視，還時不時地遭到同學的嘲諷與歧視，從而產生自卑感，與老師和同學之間形成隔閡，不願與之交流和親近。後進生真的不願意被重視嗎？真的不想把學習成績趕上來嗎？其實不然，在內心深處，每個人都渴望被重視，都渴望得到老師和同學的理解和幫助。高中數學老師要以對全體學生負責任的態度，以促進每個學生的成長和發展為己任。在此基礎上我們要理解後進生的處境和他們的需要，尊重他們的人格，理解他們的心態，對他們多加關心和愛護。我們要用自己的寬容和愛心讓學生感受到老師對他們的關心和愛護。為此我們可以有意識多花時間與他們談心，了解他們的生活和學習情況，時時參與他們的數學學習活動。同時也要教育其他學生正確對待後進生，給予他們更多的關心和幫助。良好的師生關係是創造和諧教學氛圍的必要前提，和諧的教學氛圍能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習動力，有利於實現學生之間的互幫互助、共同提高，對後進生的轉化具有至關重要的作用。
二、培養高中生學習興趣是課堂教學的重點
興趣是最好的老師，對於增強高中生學習數學的動力至關重要。所以，高中數學教師要把激發學生的學習興趣作為教學的重要任務。可以利用各種形式激發學生的學習興趣，比如：做數學遊戲、組織數學知識競賽等，這樣既促進交流，又對後進生起到幫助作用。興趣能促進學生的進步，使學生保持旺盛的學習動力。