基於高中數學與多媒體技術結合的研究與反思
數學教學與研究
作者：賈洪偉
摘 要： 高中數學與多媒體技術的相互促進和有機結合，不僅有效地改變了高中數學教學方式和高中生的學習方式，而且營造了輕鬆、愉悅、高效的教學氛圍。隨著高中數學課程改革的深入，廣大高中數學教師更關注多媒體技術與高中數學教學的有機結合，課堂教學的有效性大大提高。本文對高中數學教學和多媒體技術結合的現狀進行分析，對高中數學和多媒體技術結合的研究進行反思，以期更好地打造高效數學課堂。
關鍵詞： 高中數學教學 多媒體技術 有機結合 研究與反思
高中數學與多媒體技術的相互促進和有機結合，不僅有效地改變了高中數學的教學方式和高中生的學習方式，而且營造了輕鬆、愉悅、高效的課堂氛圍。隨著高中數學課程改革的深入，廣大高中數學教師更加關注多媒體技術與高中數學的有機結合，進而提高課堂教學的有效性。我通過分析高中數學教學和多媒體技術結合的現狀，多媒體技術對高中數學課堂教學所起的作用，以及高中數學教學和多媒體技術相結合的研究，更好地打造高效數學課堂。
一、高中數學與多媒體技術結合的意義
現在，以計算機技術為主體的多媒體技術的發展深深地影響著高中教育教學，改變了高中數學課堂教學。多媒體技術使現在的高中數學教學變得更加直觀、形象和生動，使高中數學教學思想有了一個曆史性的跨越。在多媒體技術的支持下，高中數學教學把頭腦中的“數學實驗”變成了現實，對一些數學概念用多媒體進行了演繹模擬。一些很難的計算題、很抽象的函數圖像、很複雜的方程，甚至是一些很難作出的幾何圖形等，隻要我們設計好程序就能夠通過多媒體技術得到有效解決。由此可見，多媒體技術使高中數學思維更容易表達，數學知識和現實的聯係更密切。
二、高中數學與多媒體技術結合的理論依據
當今是信息時代，多媒體技術、網絡技術的迅速發展，極大地改變了高中數學教師的教學方式和學生的學習方式。多媒體技術與高中數學教學的結合是一種高效的直觀性教學方式，通過多媒體技術能夠創設豐富多彩的教學情境，能夠使高中生主動學習和積極探索，有效完成數學知識的認知和知識體係的建構，有利於高中生數學知識的學習與掌握，有利於提高課堂教學實效。
三、高中數學與多媒體技術結合的主要形式
1.多媒體技術有效組合，以演示為主。高中數學教師使用多媒體技術演示教學內容，它是現在高中數學教學中運用最廣、最有效的主流形態。
2.網絡環境下高中生自主探究學習。多媒體技術和網絡相結合，能夠給高中數學教學提供豐富多樣、互動性強的學習環境，讓高中生更多、更好地獲取數學知識及內在聯係，幫助高中生進行積極的知識建構，這是多媒體技術與高中數學教學結合的典型形態。
3.基於互聯網資源的探究性學習。圍繞某一專題，利用互聯網搜尋和專題有關的信息，並將其進行有效加工，以達到有效探究的目的。它是探究性學習和多媒體技術結合的一種開放形態。