初中語文課堂教學中的師生互動探究
語文教學與研究
作者：孫永貴
摘 要： 社會經濟的快速發展推動了教育事業的進步，更好地滿足了學生的學習需要，為我國經濟又快又好地發展提供了更多動力支持。語文是語言和文字的綜合科目，語文能力是學習其他學科和科學的基礎，是一門重要的人文社會學科，是人們進行思想交流的工具。語文教學對於提高學生的綜合素質有重要的意義。本文通過對初中語文師生的互動現狀進行分析，提出了改善語文課堂教學中互動現狀的策略，以期提升初中階段語文教學質量，推動素質教育理念在全國範圍內的普及。
關鍵詞： 初中語文 課堂教學 師生互動
語文是一門博大精深的學科，要提高學生的語文學習質量，必須有學習語文的興趣和氛圍。良好的課堂互動氛圍是學生建立語文學習情趣的前提和基礎。在語文課堂教學中，我們要營造良好、積極的師生互動環境。在新課程改革的形式下，開展語文課堂師生互動活動，提高語文教學質量成為當務之急。
一、語文課堂教學中的師生互動現狀
受傳統教育模式的影響，初中語文課堂教學中的師生活動狀況並不盡如人意，某些初中語文教師很少在課堂上進行師生互動，隻是以自己為中心講授語文知識。某些教師雖然開展師生互動活動，但是形式主義成分居多，缺乏互動熱情，僅與個別學生互動，甚至在互動過程中采用命令式口吻。某些教師在互動過程中，互動內容無趣、脫離學生的生活。隨著素質教育理念在全國範圍內的推廣，新課程標準對於初中語文教學的規定愈發明確。如何高效運用師生互動形式提高語文教學質量，促進初中生語文素養的提高，已經成為當前急需解決的問題。
二、初中語文課堂教學中的師生互動概述
師生互動是上課是老師為了活躍課堂氣氛，經常會使用的一種方式，通常是由老師先發起，之後老師邀請學生共同參與，實現某一教學目的。師生互動的目的在於讓師生合作完成一件事情，從而調動學生的思維。語文教學中的師生互動，可以培養學生學習語文的興趣，調動學生思考的積極性，提高學生聽、說、讀、寫的語文能力。在初中語文課堂教學中，教師應該重視師生互動活動，積極運用互動形式進行語文教學，促進學生語文能力的提高，也為學生學習其他科學文化知識與技能奠定紮實的基礎。
三、改善當前語文課堂教學中師生互動的策略
1.轉變語文教學觀念，積極運用師生互動方式教學。
素質教育理念要求師生轉變傳統的教學觀念，堅持以學生為主體，從而不斷推進新課程的改革，更好地滿足學生語文學習需求。由於傳統觀念理念的影響，某些教師認為在語文教學中沒有必要進行課堂互動，再加上升學壓力，教師基本上演“獨角戲”。即使是開展互動活動，也是應付了事。對此，首先，教師應該轉變傳統的教育理念，做到以學生為主體，認清互動活動在語文教學中的重要作用，積極主動地開展互動活動。