電子電工專業課程涉及的內容廣，既有專業知識，又有實踐操作課程，學生學習起來既枯燥乏味又生硬難懂，我們更應該有效運用信息化教學手段組織課堂教學，調動學生的學習積極性。把互聯網和多媒體技術引入課堂教學中，利用多媒體技術輔助教學的直觀性、生動性、形象性的優勢，使電子電工專業教學更具有吸引力，使電子電工專業課程的教學內容更形象化、生動化，這樣有利於學生更好地理解和掌握專業知識，大大提高學生的學習興趣和積極性。
三、加強實踐操作，真正做到學以致用
實踐教學是電子電工專業教育教學的重要環節，實踐教學的主要目的是提高學生的實踐操作能力和實踐素質，它對構建職業崗位能力和專業教育的特色，提高教學質量，為企業培養優秀的一線人才都具有非常重大的意義。電子電工專業強調課程設置要與企業的第一線新技能、新知識、新操作和新方法有機結合，同時要充分考慮學生的認知能力和自身特點，充分激發學生的興趣，力爭做到因材施教。我們要通過實踐課程改革，使廣大電子電工專業學生學到一技之長，經過實訓基地的實踐提高學生專業技能，為用人單位培養合格的員工，使廣大學生真正做到學以致用。在電子電工專業教學過程中，我們要科學設置實驗和實訓課程，通過積極實踐、教學演示、動手操作等方式，鞏固電子電工的理論知識，提高基本技能，這對培養學生分析和解決問題的能力都有很大幫助。
我們在加強理論知識學習的同時，除了組織實踐課外，還要針對電子電工專業動手能力強的特點，建立學生實訓基地實踐製度，定期組織學生到實訓基地進行動手操作，促進廣大電子電工專業學生熟悉電工電子產品的製作流程，掌握現代電子企業生產的新技術、新設備及企業職工的情況和變化，按照企業崗位需求和員工素質要求，改進電子電工專業教學方案，調整培養需求。
總之，針對電子電工專業的教育教學改革，我們一定要堅持以學生為本，關注學生職業生涯科學持續發展的現實需要，以社會需求為改革目標，以實踐操作能力為培養基礎，以培養高素質綜合型技術人才為根本任務，以探索出適合社會發展的電子電工專業教育改革方案為實現培養目標的有效途徑，努力培養出掌握先進文化知識和電子電工專業技能的高素質綜合型技術人才。