學習各類氣候類型，依地圖學習好記憶，易理解。如海陸熱力差異而引起的東亞季風，這是世界上最為明顯強大的季風區。它是由冬、夏氣壓場性質而決定的。冬半年，亞洲大陸內部氣溫低，形成蒙古、西北利亞高壓區；而東麵的太平洋麵上，比同緯度大陸來說相對氣溫要高些，形成北太平洋上的阿留申低壓區和赤道以及南的赤道低壓帶。大勢是，陸上高壓，海上低層，自然存在溫壓梯度的變化，從而形成由陸上高壓區向海上低壓區帶吹的偏北風，叫冬季風。夏半年，溫壓場相反，所以風向也相反。
實際上，上麵的季風問題和一些地理問題，雖不是問題地圖，但實質上你要準確無誤的答好問題，也需要一幅鮮明的亞洲地圖或世界地圖浮現在你的腦海裏，才能答得全麵準確。
學習中國省、自治區、直轄市、看“中國政區”圖，就容易學習。從而也能盡快地掌握各省、區、市的相互位置、方位、圖形等。若不看圖，隻記名稱，必然就會今天記、明天忘，實際等於空對空。若隻會看懂地圖、熟悉地圖，這還不夠，應能理解地圖，才能分析地圖。能將地圖上的內容和已有的地理概念聯係起來，經過分析，從中就得出新知識。
7·方位法
如講《中國地理》“三北”防護林網，教學時將“三北”防護網所跨越的十二個省、市、區可用簡稱按自東向西順序改為：東北區的黑吉遼三省西部，華北區的冀、晉、內蒙，西北部的陝、甘、寧、青、新。這樣講，學生比較容易記住。
再如講高中地理我國百萬人口以上的特大城市，解放初隻有九個，隨著工業發展，增加到二十個。台灣省的台北、高雄，港澳地區的香港，人口也在百萬以上。按書上的順序講，學生很難記住，而且查地圖時也忽東忽西，忽南忽北，很不方便。我國百萬人口以上的特大城市在地理分布上大致排列成“蘭”字形。在教學時，首先在黑板上寫個“蘭”字，然後按“蘭”字筆劃順序填寫北京、天津等城市，引導學生看課本插圖與板圖對照。這樣，學生比較容易記住。
8·理解法
找出地理事物的內在聯係，總結出規律，通過有意識記效果較好。如講《世界地理》世界氣候，這一節內容既是本書的重點又是難點。它影響以後各大洲各國的區域性氣候，同時這節內容理論性強、份量重、頭緒多，學生難以掌握。為了教好這節課，備課時，搞清影響氣候的主要因素、各氣候類型的分布規律、特性及其成因。講課時，緊緊抓住它們之間的內在聯係，學生容易理解，也容易記憶。
9·諧音法
把新地名和熟悉的事物聯係起來記憶。
如講蘇聯中亞地區的兩條內陸河——阿姆河、錫爾河。在安徽中部地區，“阿姆”和“阿母”，“錫爾”與“惜兒”是近音。在講課時，首先引導學生看地圖，了解認識兩條河的地理位置、發源地和注入的地方，再講阿母都是愛惜自己的兒子的。這樣利用諧音可以激發學生的聽課興趣，又利於記憶，但必須要求學生一定要把原字搞清楚，防止以假亂真。
10·對比法
運用對比方法，把類似或相反的地理知識，排列成序。例如講我國麵積遼闊時，為了使學生確切了解我國總麵積是九百六十萬平方公裏，可作下列一些對比：我國的領土為英國的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、西德、日本等主要資本主義國家的麵積總和五倍還大，僅次於蘇聯、加拿大，是世界第三大國。從而在學生的腦海中形成祖國遼闊的概念。
11·電影電視法
電影電視可以幫助我們得到直觀印象，猶如身臨其境，獲得深刻的感性認識。例如講澳大利亞的袋鼠和苔原帶的馴鹿，引導學生回憶電視放映動物世界結束的鏡頭，學生對這兩種動物的印象很深刻，從而幫助學生理解和記憶課文。提醒學生看電視要多看《世界各地》、《祖國各地》、《兄弟民族》、《話說長江》、《話說運河》，以增長地理旅行知識和見聞。講課時，結合課文引導學生回憶有關鏡頭，效果較好。
12·熟讀法