高度互聯時代的商學院
管理
作者：葉麗雅
今天的商學院教育麵臨諸多新課題，例如金融危機後席卷全球的商業倫理大討論，以及移動互聯、社交網絡的迅速發展對商學院教育帶來的機遇和挑戰。本期高端訪談，我們請中歐國際工商學院新任副院長兼教務長蘇理達（Schütte Hellmut） 教授分享自己在管理教育變革話題上的觀點。
要倫理不要倫理課
記者：中歐國際工商學院現在如何定位自己在管理教育市場的競爭優勢？
蘇理達：很多人選擇倫敦商學院，是因為期待著自己在金融領域有所作為，而如果希望獲得國際化方麵的訓練，他可能會選擇INSEAD。中國現在是新興市場中最重要的國家，中歐國際工商學院坐落在上海，對中國市場的了解是我們最大的優勢。另外，我們對印度、俄羅斯、非洲等市場也有高度的認識。2009年我們啟動了非洲EMBA項目。我們期待中歐成為最了解新興市場的商學院。
我們認為，衡量商學院最重要的指標是學生和學術，我們用知識來為學生充電，使我們的“產品”擁有更高的價值。
記者：金融危機之後，商學院紛紛開展商業倫理、企業社會責任課程，如何讓這些課程真正收到成效？
蘇理達：金融危機之前很多年，商學院已經開始教授這門課程，隻是金融危機讓大家更為關注這個話題。中歐也開設了這些課程，EMBA項目第一堂課就是企業社會責任。
我並不以為這是理想的做法。理想的方式是，我們不開設商業倫理課，但我們的每一位教授都將商業倫理和企業社會責任放在心底，在傳授課程的時候都以此為準則，將商業倫理和商業道德滲透到每一個教學細節，將之和日常教學有機結合，逐漸將商業的目標從純粹的盈利轉變為對社會有益。隻是，實現這個目標還需要時間。
高度互聯下的變革
記者：移動互聯、社交網絡的迅速發展對商學院教育帶來哪些機遇和挑戰？
蘇理達：互聯網給我們帶來太多改變。但是，現實不那麼簡單。現在，我們無法做出任何時間上的判斷。但我們確實看到兩個核心的趨勢：
其一，新科技，尤其是時交流功能讓在線教育煥發出生命力。不少美國一流大學已經開始在這方麵實踐，成千上萬的學生和非學生在線訂閱它們的內容。這方麵還存在許多問題，例如如何收費。當然，問題是暫時的，隨著訂戶的增加，內容的豐富，這個問題或許很快會有答案。
更大的問題是，商學院是否需要全麵轉向在線教育，是否開設免費網絡大學課程。現在，我們決定暫時不將商學院全部搬到線上。
商學院學生是一個特殊的群體，他們是有多年工作經驗的高層管理者，是一個少數族群。眼下在線教育的模式更適合大麵積、非針對式的教育。我個人注冊了美國斯坦福大學的課程，親自體驗後，我有把握這麼說。
中歐可能會嚐試複合模式：將學生在校園裏的討論、互動和人際往來，與在線課程結合，我們稱之為“融合教學”。在這種模式下，學生們不需要每天或每周都待在學校。他們可以選擇在家中、甚至在旅途中完成教學部分；當他們回到學校，就可以花更多的時間參加大量的討論和互動項目。換言之，在校園裏不再有一對多的傳授教學，隻有師生之間、同學和同學之間的相互溝通、交流、合作以及人際往來。
這對中歐而言意味著巨大的變革：教授可能從此不再給學生授課，而是將課程錄製好後上傳到網站，供學生隨時點取。這樣，學生按照自己舒適的進度完成課時之後，再次來到校園，就能更好地投入討論。而教授的職能會轉換為主導並激發學生們討論的導師。
我們通常所說的講師（lecturer），介於助理（assistant）和教授（professor）之間，這個英文單詞是從“字母（letter）”“閱讀（reading）”組合來的，就是在你麵前朗讀的意思。最早的講師是課堂裏唯一識字並能閱讀的人，但這已經是500年前的事情了，現在幾乎人人都能閱讀，而且閱讀的資源無處不在，這時教授再拿著書本在你麵前朗讀，你的注意力大概隻能維持15秒。
10年後，教育機構的麵貌將完全改觀。雖然作為教育機構，我們並不樂意看到自己的模式被顛覆，但變革的潮流不可阻擋。
當然，目前中歐還在嚐試階段，還存在許多問題，不過，我們相信能夠駕馭這個轉變。事實上，國際上許多優秀的商學院都已經開始這種嚐試，大家對融合模式有基本的共識。