權威機關指出，兩三歲的男孩或女孩都會有手淫問題，但是很快就會自行消失。手淫產生的直接原因就是排除肉體刺激。人們往往把手淫看成十分可怕的行為，父母或保姆一旦發現孩子有這種行為一定會用嚴厲的、威脅性的手段加以製止。但可惜的是，這些威脅實際上並不能夠真正地解決手淫問題，反而會讓孩子陷入對性的恐懼之中，當他們用盡辦法想要按照父母說的去做，卻仍然無法克製自己的本能行為時，他們就會懷疑自己的品性，每日生活在噩夢、妄想、癲狂的痛苦之中。
父母是孩子最早的老師。教育嬰幼兒，我們要采取順其自然的態度。因為早期嬰幼兒的行為（無論好壞）並不會對孩子的身心健康造成惡劣的影響，手淫也是。很多行為都是下意識或出於本能產生，針對這些行為，家長要引導孩子，而不是一味地嚴厲批評、強製性地製止他，父母行為過激，反而會引起孩子更大的反彈。越是禁止孩子做某事，他越會去做某事，這就是很多父母抱怨的“你讓他往東，他偏往西”。如果不加禁止，手淫行為可能不久就會消失，強製性地阻止他，不僅會降低這種行為自動消失的可能性，還會埋下孩子恐怖性神經紊亂的病根。所以，順其自然可能做起來並不容易，但應該盡力去實行。
另外，需要指出的是，對孩子的一些行為，不加以禁止並不是不采取措施，父母可以避免直接的打壓方式用其他的間接策略。比如用他感興趣的東西來轉移他的注意力等。類似這樣的方法都是十分有效的。
孩子通常在三歲的時候會對性感到好奇，主要表現為對男人、女人、大人和小孩的身體上的差異感到好奇。從本質上來說，好奇是孩子的本性，對性的好奇也是孩子好奇心的一部分。然而，對於一些傳統、保守的家長而言，孩子對性的好奇就有了特殊的內容。因為父母本身就認為性是一件神秘的事情。正是他們為性蒙上的這層神秘麵紗，才讓孩子對性有更強烈的好奇心。
三歲的孩子和父母一起洗澡的時候都見過父母的裸體，如果任事情自然發展，誰都沒有大驚小怪，那麼孩子根本就不會關注“裸體”這件事情，甚至他的大腦裏根本不會有“裸體”這個概念。當然，孩子會注意到父母身體構造的差異，還會提出幾個“為什麼”，這時候父母應該對他的問題一一作答，當他的好奇心得到滿足，性別在身體上的差異就會像揭開的謎底一樣失去吸引力。
在性教育中，回答孩子的問題是十分重要的內容。但是作答時要遵循兩個重要的原則：首先，要如實地回答問題；其次，要坦然地回答問題。性知識和其他的知識並沒有什麼不同，性也不是見不得光的事情。回答孩子提出的有關性的問題要和回答孩子提問的有關智力的問題一樣，要充分、自然地回答。
如果孩子問你：“太陽和月亮是怎麼回事？汽車和蒸汽機又是怎麼回事呢？”這時候，你為孩子求知的態度感到高興，然後根據他的理解水平，竭盡所能地為他講明白；可如果他問你性是怎麼回事，這時候如果你為他問這樣“隱諱”的問題感到震驚，回答支支吾吾、一概而過，甚至還帶著窘迫不安。那麼，孩子反而會因為這樣模糊的回答把性看成是一件極其神秘的事情，對它“念念不忘”，也為他激發對淫穢之事的興趣打下基礎。
作為父母，自己先要擺正對性的態度，如果連你自己都認為它是醜惡的、肮髒的，那麼孩子在潛意識裏必然也會對性有這種感覺。如果在年輕的時候就厭惡這種令人感到愉快的本能情感，那麼他成年以後也不會在這種本能情感中得到快樂。
孩子再大一點，比如說三歲以後。當他看到其他的弟弟或妹妹出生，可能也會問到自己是怎麼來的，這時候父母可以大方地告訴他：“你是從媽媽的肚子裏長大的，其他的小朋友也是在他媽媽的肚子裏長大的。”如果，他看見其他的孩子在吃奶，你也可以告訴他，小時候他也這樣吃過奶。告訴他這些知識，要采用科學的、輕鬆的態度，讓他能夠理解和接受。不能讓他覺得母親的生育功能是神秘的、神聖的，性教育要從實際出發。
但是我們必須明確一點，孩子都有求知的欲望，包括對性知識、生育知識的探求，這是無可厚非的。但是，這樣的知識應該通過父母或老師來告訴他，決不能讓他從下流、沒有受到正規教育的孩子那裏得到或聽到這樣的知識。否則，性知識就會變得很汙濁。這一點在性教育時非常重要。