高等師範院校美術教育專業美術史教學現狀
學術論壇
作者：侯文娟
【內容摘要】美術史是我國師範類美術專業的基礎課程，它對師範類美術生將來走向中小學美術教育崗位及提高國民素質有重要影響。那麼，我國現在的師範類美術院校美術史課程教學現狀如何？出現這種現狀的原因是什麼？文章試圖通過作者的實際教學觀察與體會進行淺要分析。
【關鍵詞】高等師範院校 美術史教學現狀 原因 發展
目前，我國美術教師教育專業得到了巨大的發展，在這個眾多院校共同參與的美術教師教育培養體係中，高等師範院校是主體。為更好地適應基礎教育課程改革與師範類美術院校課程改革的要求，國家教育部於2005年3月出台了《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業課程設置指導方案（試行）》，在方案裏明確了中國美術史、外國美術史、民間美術史為必修課，外國現代設計史為選修課。在此基礎上，2009年國家教育部又出台《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》，對美術史的課程性質、目標、內容、教學、實施與評價都做了詳細的規定，至此，師範類美術院校美術教育專業的美術史教學有了明確的規章可依。
但是，在一係列政策出台後，截止到現在，有章可依的師範類美術院校美術史教學現狀如何？本文試圖對其做簡要的介紹分析。
美術史屬於專業理論基礎課，在部分師範院校，校方為方便管理把美術課程進行劃分，技法課由學院自主排課，理論課統一由學校教務部門來排課、管理。在這個過程中，一些不適合美術史課程特殊性的管理方式導致美術史教學無法開展實地考察、參觀與實踐的多樣化教學方式，這對美術史課程的學習是不利的。雖然我們可以借助一些圖片和視頻來輔助課堂，但這與麵對實物仍有巨大差異。“百聞不如一見”，直觀教學對美術史的學習有很大的促進作用。筆者曾帶學生去博物館、美術館或相關古跡等實地考察，在考察過程中將相關知識有機結合對學生作講解，既提高了學生的鑒賞能力，又使其掌握了美術史知識，反映頗好。我國自2008年以來免費開放各級博物館、美術館與紀念館，這給美術史課程創造了很好的直觀教學條件。但目前來看仍有很多師範類院校沒有充分利用這些有利條件，美術史的直觀教學還需得到進一步的重視。
師範類美術史課堂的開展除了受學校管理這個因素之外，學院與學生的態度也有很大的影響。目前仍有一些師範類美術院校沒有擺脫走“小美院”的舊專業教學模式，忽視了培養學生的“大美術”師範觀念與美術史學習的重要性，導致學生的美術專業素養與綜合素質有所缺失，影響了今後從事藝術教育的技能培養；另一方麵，從學生角度來說，其自身也有重技輕文、忽視美術史學習作用的心理。長久以來，美術專業高考錄取分值的相對較低使招錄進來的部分學生文化涵養欠缺，對理論類的知識興致不高，再加上現在很多中學的美術課被隨意占用，使學生的美術常識與大學美術史課程的銜接上出現了斷層。這些學生在進入高等院校之後，美術史還需要從最基礎的知識開始學起，其學習難度與美術史教師的授課難度無疑又增加了一層。
在美術史的教學中，很多師範類高校由於多方麵的條件限製，沒有專門的美術史教師，多由技法課教師代上；另一方麵，不管是專業的美術史教師還是其他兼代美術史的教師，在美術史的師範性和美術史的專業分寸上很難把握，如何掌握美術史課程的師範性是擺在高等師範院校美術史教師麵前的一個難題。可喜的是隨著美術教育的發展，越來越多的師範類院校美術史教師開始注重美術史與中小學美術教育之間的關係，在教書育人的同時也越來越多地從事相關的教學科研工作，在授課過程中有意識地將美術史的專業性與師範性相結合，把與美術史相關的學術界最新研究成果在授課過程中介紹給學生，把看似沉寂的美術史課程變活，將學生的視野變得開闊，這也是我們一直期待看到的一個變化。