做閱讀題時的壞習慣c
最後，再來說下平常做題時的一些壞習慣。
第一是“筆讀”。有些同學喜歡邊讀邊用筆跟著目光所及之處，仿佛那是馬良的神筆，所到之處，其義自現。其實這會極大地限製閱讀速度，因為你看到了一個地方以後，還得花力氣把筆也提到那裏，自然無比麻煩。有些同學不用筆跟著，而用手指，也是一樣的道理。
第二是“唇讀”。另一些同學在閱讀的時候喜歡用嘴默讀，自以為更加專注，實則大大降低了速度，也使你成為周遭同學眼裏的“討厭鬼”。其實，有這兩種習慣的同學，都是希望能比較細致地讀文章、記住文章的細節，而這對於考試的時間和容量來講，都是非常不現實的。
而在“先題後文再定位”的方法（詳見後文）之下，瀏覽文章的時候也隻需要看一個大概的脈絡，不強求記住細節。你完全可以大膽地放開筆、鬆開嘴，自由順暢地去掃讀文章了。
第三個閱讀的壞習慣叫做“回視”，即一句話看不明白，就翻來覆去地看，從而浪費大量時間。這些習慣，都沒有太多原因，自己也不知道意義，隻是緣於一些“強迫症”之類的心理。類似的事，很多人走到樓下，就開始覺得是不是門沒關，不回去檢查下就心裏不爽，每次都發現其實關好了，但下次一切照舊。
習慣的改變是需要外力參與的。對於“回視”，你可以用一塊硬紙，讀的時候先放在第一段的上方，剛讀完一行就迅速移下，擋住那一行，再以此類推。剛開始時會覺得恐慌，而且擋住就覺得記不住剛看過的東西，但是久而久之，“回視”的毛病會有很大改善，而且你會進入另一個“強迫症”——讀一行就強迫自己盡可能一遍抓住重點，當然，這個“強迫症”是個非常好的病症。
每個人都有自己的習慣，看到新的建議時會抱有懷疑和猶豫的態度，生怕采納了建議就是背叛了自己，改變了自己會有無數的恐懼。
其實，我們在相信習慣的力量的同時，要努力地讓壞的習慣得到修正，好的習慣發揚光大。這是完全可能的，而且，正因為如此，人才會慢慢地進化得更完美。
我雖然以時尚、開明的形象示人，但是上課其實有些嚴苛到變態的規則，比如說，不能打哈欠。我在講台上眉飛色舞、精疲力竭的時候，底下一個同學突然張開血盆大口，扁桃體都在晃著晃著跟我打招呼，實在是大煞風景的事情。於是，我會有一個可怕的政策，比如第一次打哈欠就站起來，站到我看到下一個打哈欠的人為止；同一個人第二次打哈欠就要脫衣服，因為打那麼多自然是想睡了，脫了衣服睡多舒服。
剛開始執行的時候，每個班站起來的都是前仆後繼，好像團結的一家子，生怕誰受了委屈。很多同學明裏暗裏表示不理解，覺得我侵犯了他們的人權——現在人可能太缺乏人權，所以凡事都喜歡上升到人權的高度，而對自己的行為是否文明或者尊重別人的問題，卻像黑夜裏的瞎子一般看不見。我不是“安理會”，不會“理會”這樣的抱怨，上課時嚴曆的我，結課時也會跟學生們打成一片，看，哪個老師一個班可以教這麼多學生！
所以繼續欣賞著人浪起伏和脫衣表演，好不快樂。
有一天我在博客上看到了一個學生的留言，讓我感覺到了真正的快樂。她說：“思思老師，我開始也不理解你為什麼連哈欠都不許別人打，覺得你是惡魔，畢竟這是人的生理反應，也不是尊不尊重的問題。
後來結了這個班以後，我有一天在自習室背單詞的時候，背著背著想打哈欠，卻發現自己不自覺地控製住，把那個哈欠憋回去了！那一刻，我覺得你教得更多的東西，是成長！”
麵對這樣平實卻高度的讚揚，我隻有開心。但是我清楚地知道，並不是我教會了成長，隻是那成長的力量由於一些外物的約束和自己的惰性被掩埋在你心裏的某個角落。我想告訴你，它在那裏，一直在，隻要你找到它、感受它，你就會變得日益強大。