民辦高校創業教育淺析
教研探索
作者：侯希來 孫建梁
【摘要】本文針對民辦高校的創業教育問題，分析了民辦高校開展創業教育的必要性，從課程設置和師資力量兩個角度闡明了製約民辦高校開展創業教育的阻礙因素，並對民辦高校開展創業教育的途徑進行了簡要論述。
【關鍵詞】民辦高校 創業教育
一、引言
“一人創業帶動多人就業”是高等學校希望看到的就業局麵，那麼如何才能讓畢業生從求職者的角色逐漸轉變為工作崗位的創造者呢？這是知識經濟時代背景下，高等院校麵臨的新挑戰。由此可見，對於大學生的創業教育顯得尤為重要，要使學生在掌握良好的專業知識的基礎上，受到良好的創業指導，從而增強學生的創業能力，增加學生麵對挑戰的勇氣。
民辦高校作為高等教育的重要組成部分，要取得長足的發展，就應該從為社會不斷輸送人才的角度出發，努力提高學生的綜合實力，為學生成功走向社會，提供充分的教育支持，創業教育是教育不可或缺的一部分，也是提高學生核心競爭力的重要途徑，因此，創業教育應該逐漸成為民辦高校教育體係的重要組成部分。
二、民辦高校開展創業教育的必要性
（一）創業教育是時代發展的必然要求
嚴峻的就業形式突出了大學生自主創業的地位，麵對知識經濟時代的到來，提高畢業生的市場競爭力才是硬道理。知識經濟時代更突出的是知識的先導作用，正所謂知識就是生產力，通過不斷的創新，發揮人們的創造力，才能最大限度的將知識轉化成財富。因此，培養具有創造力的創新型人才是時代發展的必然要求。人才的培養是高校的辦學宗旨，各高校就應該根據時代的要求，實現由就業教育向創業教育的快速轉變，為社會輸送高素質的創新性人才。
（二）創業教育是素質教育的組成部分
素質教育是一種教育模式，它更注重人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康以及心理健康教育。對於民辦高校而言，素質教育已然成為其教育模式改革的重要方向，通過這種教育模式，不斷的提高學生的綜合素質，使其能夠適應市場需求，最大程度上的發揮自身的能力，為社會的發展貢獻力量。作為素質教育的重要組成部分，創業教育對於學生能力的提升、經驗的積累都有積極的促進作用，因此，民辦高校作為培養人才的搖籃，就應該從多角度激發學生的潛能，創業教育就是提高學生素質的重要途徑。
（三）創業教育符合民辦高校發展職業教育的特點
民辦高校的發展定位是高等職業教育，高等職業教育要培養的人才是既具有豐富的理論知識又具備較強的實踐能力的高級技術應用型人才，在工作中不斷的創新，並能夠將知識轉化為生產力。因此，民辦高校實施創業教育，培養出具有較強的適應能力和創新能力的高等職業技術人才，這不僅滿足國家的需要，而且是民辦高校可持續發展的必經之路。
三、製約民辦高校開展創業教育的阻礙因素
（一）創業教育課程體係不完備
很多民辦高校在課程體係建設上，並沒有將創新、創業類課程設為必修課，而是以選修課或者係列講座的形式設立，這就大大降低了學生對於創業類課程的重視程度，在必修課課業壓力過大的情況下，更無暇顧及選修課。在教學過程中，以分析西方創業的經典案例為主要形式，對我國的創新企業沒有做到及時了解和深入分析，這樣的教學方法對於學生熟悉其即將麵臨的創業環境是十分不利的。民辦高校的創業教育重理論輕實踐，不能使學生深刻體驗創業過程中所要麵臨的困難，打不到預期的教育效果。