細節實例
小斌原來是準備報考北京的重點大學的，由於發揮失常，填誌願時，他把目光投向了南京的東南大學。因為他看上了東南大學的“吳健雄學院”。
吳健雄是東南大學的校友，是世界著名物理學家，被學界譽為原子物理學皇後及“中國的居裏夫人”。能進入以她的名字命名的專業學習，本身就是一種榮譽和一種激勵。
小斌填報了東南大學的4個專業：信息工程、電子科學與技術、自動化、測控技術與儀器。在收到的錄取通知書裏，附有一張“東南大學吳健雄學院強化班申請表”。一入校，他就轉到了這個“名人班”，受到了全校前所未有的待遇。在新生座談會上，院長告訴他們，能進入“吳健雄班”是很幸運的，將來不僅能讀研，還有機會出國交流學習呢！
實例分析
高教界有一句流傳很廣的名言：“所謂大學者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。”是啊，大樓易建，大師難覓。尤其是今天，隨著高等教育招生規模的急速擴張，真正稱得上大師的名人在高樓林立的大學裏更是鳳毛麟角。於是，充分挖掘與本校有關的大師資源，成立以大師命名的“名人專業”便在部分高校應運而生。這些“名人專業”利用名人效應，在教育理念、培養目標、招生方法、錄取規則等方麵獨樹一幟，吸引了大批高考精英“競折腰”。
與智者同行，我們便增多了聰慧；與愚者同行，我們便減少了頓悟；與大師同行，我們人人皆可成堯舜了。
呂老師提醒
1.“名人班”的“名人效應”
凡是開辦“名人班”的高校都是名牌大學，名牌大學開設的“名人班”又都是名牌專業，是學校實施英才教育，培養卓越人才的搖籃和基地。
名牌大學裏的“名人班”都與名人有著千絲萬縷的聯係。這些名人，或是本校的校友，或是本校當年的掌舵人，他們在各自的專業領域裏，都獲得過很高的成就，在國內或國際上享有一定的聲譽。如今，他們雖然大多已離開本校，但他們的精神仍留在此地，給學校帶來了“名人效應”。
凡是“名人班”的專業，都是由高水平的教授授課，采用全新的教學模式，實行靈活的培養機製。從“名人班”走出的學生，大部分會繼續深造，或保研，或出國，成為該校畢業生中的佼佼者。
2.“名人班”的“名牌大學”
（1）北京大學元培實驗班
蔡元培（1868-1940），中國近代民主革命家、教育學家、科學家。1917年任北京大學校長。他的教育思想與教育實踐，為中國教育發展，特別是高等教育的改革，起了巨大的推動作用。
元培實驗班隻分文理不分專業，學生入學一年半以後，根據自己對北京大學的了解，對各個學科的了解，對自己特長、興趣的了解，對自己潛能的發現，然後在全校範圍內選擇學習的院係和專業。在各省公布的招生計劃裏出現的是文科實驗班或者理科實驗班。
元培計劃實驗班實行導師製。學生在學習期間可以得到由來自文、理科各院係資深教授組成的學生學習指導委員會的全程指導。每位導師對指導對象進行選課、選專業、學習內容及方法、思想品德等方麵的指導。
（2）清華大學“姚期智班”
姚期智，世界著名計算機科學家。1975-2004年曾先後在美國麻省理工學院數學係、斯坦福大學計算機係、加利福尼亞大學伯克利分校計算機係、普林斯頓大學計算機科學係任教授。1998年當選為美國科學院院士，2004年當選為中國科學院外籍院士。現任清華大學高等研究中心教授。
姚期智班是清華大學“軟件科學實驗班”的形象說法。該班由姚期智先生主導、與微軟亞洲研究院共同合作建立。
招生時從新入校的大一學生中選拔。選拔對象以信息學院和理學院學生為主，同時麵向全校新生接受報名。報名條件有兩個，一是數學、物理、外語特別優秀者；二是有一定計算機課程基礎，對軟件科學有濃厚的興趣。
（3）蘭州大學“隆基班”
江隆基（1905-1966），教育家。1959年任蘭州大學校長。在其擔任蘭州大學校長7年的時間裏，創造了蘭大的“黃金時代”，他被公認是蘭州大學邁上新台階的奠基人。
“隆基班”不設專業，學習內容涉及文科和理工科。兩班分別聘請物理學家段一士先生和數學家陳文源先生為導師。由導師負責為“隆基班”製訂教學計劃，由學院和教務處負責實施。在大學二年級期末考試後，由學生自主選擇專業。學校鼓勵“隆基班”學生跨專業選擇理工科專業。
（4）中山大學“逸仙班”