4.報誌願可以參考但不要迷信“大學排行榜”
幾乎每一種“大學排行榜”出籠都會引起媒體的“口水戰”，但是，也不能說這些排行榜一無是處，畢竟每一個排行榜都是綜合信息的集納。尤其是對於那些平日忙碌，對大學和專業實在沒多少確切概念的考生和家長來說，排行榜的信息還是值得一看的。但是看完以後，考生該如何參考“大學排行”呢？
（1）在參考排名表填報考誌願時，應該把名次適當“模糊化”，即更關心其所屬的層次，不計較幾個名次上下的選擇。如把1到10名看做一個層次，把11到30看做一個層次，把31到60看做一個層次，把61到100看做一個層次。把分層次的邊界也要適當“模糊化”，第11名與第10名應該是不相上下的，第38名與第30名難說有很大差別。
（2）綜合排名與某個具體專業的排名是兩回事。排在第一的，不要認定它實力確實是第一，排名最後的，也不要以為它就一定是最差的那一個。X大學是以理科為特色的，它的工科專業排名也許在很後麵；Y大學是以工科為特長的，它的文化藝術專業也許是一個特短。也就是說在關注綜合排名同時，更應該關注分學科的排名或者按具體專業的排名。
（3）各高校在不同的地區可能有不同的魅力，並且已經形成傳統。或者說，可能有的學校排名雖然較靠後，但在某個地區，它的投檔分數線卻比排名前麵的反而會高出一截。所以，還要參考在本地區招生的各個院校最近幾年在本地實際錄取的分數線。
5.目前國內影響比較大的“大學排行榜”
自1987年《科技日報》首次刊載由中國管理科學研究院科學所公布的87所重點大學排行榜之後，迄今為止，國內已先後有20多家機構發布了近百個大學排行榜，多數機構在發布一次後便銷聲匿跡。目前，在國內影響比較大的“大學排行榜”主要有以下六個：
（1）中國管理科學研究院廣東研究所：是國內第一個以目標評價、定量評價為核心的大學排名。
（2）中國科學評價研究中心：評價每一個專業時，以教師隊伍、學生狀況、教學水平、科研水平4個一級指標和18個二級指標作為指標體係。
（3）高等學校與科學研究所學位與研究教學評估所：通過采集客觀數據和學術聲譽調查相結合的方法進行。客觀數據來源於各學位授予單位填報並認可的基本數據表，以及教育部“211工程”辦公室、教育部信息中心、中國科學院文獻情報中心等公共信息來源。
（4）中國人民大學高等教育研究中心：注重考查大學的結構效益、數量和質量並重、規模與結構平衡，並首次把能體現社會聲譽和生源質量的“高考招生”也作為評價指標之一。
（5）網大（中國）有限公司：強調的是有質量保證的“硬性指標數據”，這些數據能夠充分反映研究型大學的實力，而對教學型大學的評價有失偏頗。
（6）中國校友會：加入了“校友捐贈”評價指標。“校友捐贈”是歐美檢驗大學教育成敗的重要標準，但在中國並非大學籌集資金的重要渠道。